Plan De Longitud

Plan de clase esporádica

Escuela: E.P Nº 6, Martin Miguel de Güemes
Grado: 2ºA
Maestra orientadora: Altamirano Silvina
Área: Matemática
Maestra ayudante: Méndez EstefaníaContenido: Medida de longitud
Carácter: Enseñanza


Inicio:
La docente al ingresar al salón pegará en el pizarrón la imagen de dos lápices de diferente tamaño y lespreguntará a los niños: ¿Cuál lápiz es más largo? ¿Cuál es más corto? ¿Cómo lo podemos comprobar?
A) B)Desarrollo:
La docente les pedirá a los niños que en grupos midan con algún útil escolar ya sea goma, sacapuntas,o un lápiz el ancho de la mesa y que luego midan el largo, luego que midan el largo del brazo de algún compañero, también que midan el largo de la pierna. Todos esos datos seránregistrados en una tabla en el pizarrón

Grupo
Ancho de la mesa
Largo de la mesa
Largo de la pierna
Largo del brazo
1




2




3




4






Luego la docente les dirá a losniños que lo que estuvieron midiendo se las llama longitudes y que para medirlas la unidad de uso social utilizada son los milímetros (ml) centímetros (cm) y el metro (m), en elcaso que la longitud sea corta se medirá en centímetros ejemplo: la regla y si es larga en metro ejemplo: la altura de alguno de los alumnos se utiliza el metro.

Cierre:
Entretodos harán una puesta en común del cuadro que realizaron previamente de las medidas de uso social que calcularon en grupos.

Evaluación:
La docente le entregará una copia acada alumno con la siguiente consigna:
*Escribe que elementos de uso social se pueden medir con el centímetro el milímetro y el metro.
Instrumento
Elementos