plan de mayo




Campo Formativo: Lenguaje y comunicación
Aspecto: Lenguaje escrito
Competencia: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.
Vinculación: 11+5 Acciones PNL



Situación de aprendizaje:
LETRAS NUEVAS Y CON SONIDO……
Inicio:
¿Conocen con cual letra empieza su nombre? ¿Saben que lasletras tienen un sonido muy especial y diferente? ¿Quién conoce algunas de ellas con sus sonidos? ¿Han escuchado alguna vez el sonido de alguna letra en algún lugar, donde? ¿Si juntamos dos letras saben que se forma una palabra, hasta que se construye? ¿Cuál sería la mejor manera de que pudiéramos conocer algunas letras, cuantas serial suficientes para conocer? ¿Cuántas les gustaría conocer su nombrey sonido?

Desarrollo:
Se colocara el alfabeto en cuadros desprendibles donde los niños podrán pasar por las letras que ellos conocen, colocando su nombre en cada uno de los cartoncillos, para identificar cuales ya conocen y cuáles son los que le gustaría conocer.
Escuchar algunas palabras, identificando el sonido de las letras, únicamente identificando el sonido de esta. Con el apoyo de lacomputadora y la página electrónica correspondiente a los sonidos de palabras.
Escribirán su nombre en una hoja en blanco y trataran de identificar, quien del salón también comienza con la misma letra de su nombre, se les pedirá que al reverso escriban quien más tiene el nombre con la inicial del suyo.
Colocare en la mesa algunas palabras que estarán disponibles y solo tomaran una, de formaindividual cada participante tendrá que ir a la área de los juegos a buscar otras 3 palabras que también inician con esa misma plantilla que tomo. Para poder recibir la planilla y darlo por finalizado le pediré al niño que me diga el sonido de esa palabra, de lo contrario deberá consultarlo con sus pares para lograr que le reciba su actividad como finalizada.
Se elegirá la narración de un libro queles guste a los niños y que lo reconozcan bien, en el pizarrón se hará una lista de los personajes y situaciones que se repitan el mayor número de veces. Entre todos asignen un sonido a esas palabras, volveré a leer el cuento con el afán de que identifiquen las palabras que se anotaron anteriormente y ellos tendrán que emitir el sonido que le asignamos, lo repetiremos varias veces hasta obteneruna versión más fluida y sonora de la historia.

Cierre:
¿Cuántas palabras conocíamos y cuantas nuevas más conocemos? ¿Quién aprendió algo diferente y cual sonido conocen más? ¿Cuál sonido es el más gracioso? ¿Qué sonido recordamos más y por qué? ¿Cómo sabemos que letra corresponde al sonido que sugerimos que es? ¿Qué actividad de sonidos y letras les gusto más?

Materiales: computadora,internet, libro de biblioteca elegido por los niños, rotafolio, teip, plumones, cartoncillos, hojas, lápiz,
Tiempo: 7 sesiones de 20 a 30 min aprox.
Aprendizajes esperados:
Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido, paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.
ADECUACIONES CURRICULARES:Fidel, tendrá acompañamiento con alguno de sus compañeros. Alejandro: Le daré atención personalizada, estará trabajando conmigo durante estas actividades Jorge: trabajara de forma individual en una mesa únicamente para él, dejándolo que nada lo distraiga en su proceso de actividad.

Observaciones: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________



Campo Formativo: Pensamiento matemático
Aspecto: Numero
Competencia: Reúne información sobre criterios acordados,...