Plan De Mayo

Plan semanal.
Jardín de niños: Enrique Pestalozzi.
Educadora: Lidia Arce Navarro.

Campo formativo: Pensamiento Matemático.
Aspecto: Numero.
Competencia: Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igual, comparar y repartir objetos.
Situación Didáctica: A resolver algunos problemas.

Inicio: Sentados los niños en su lugar, seles plantea algunas preguntas tales como:
¿Cómo podemos saber cuántos estamos hoy en el salón?
¿Quiénes de ustedes saben contar?
¿Me ayudan a contar?
Por equipo de manera grafica se contara a los integrantes de cada equipo (cardinalidad y principios del conteo)
Ellos compararan cuales de los equipos tiene cantidades distintas o iguales.
Desarrollo: Se reparten hojas doble carta con lossímbolos numéricos del 1 al 10, ellos representaran con objetos de acuerdo al número que observa.
Formar equipos de dos y darles tarjetas con los números del 1 al 10 y pedirles que los ordenen en el piso de la explanada en línea horizontal e incluir el 0.
Una vez que terminen cambiar los equipos, para que visualicen el trabajo de los demás y vean como lo hicieron y si creen que es correcto.Organizar al grupo por equipo.
Elegir el nombre del equipo y su capitán.
Para conocer qué equipo iniciara con la ronda de preguntas, cada equipo tendrá la oportunidad de lanzar un dado y el que obtenga más puntos iniciara con el juego.
Un integrante del equipo elegirá una tarjeta, en la cual se planteara la consigna de un problema.
Por ejemplo:
Laura tiene 6 manzanas, pero se comió 2 cuantas lequedaron?
Pedro tiene 8 cartitas, le regalo 3 a mía, cuantos le quedaron?
Alejandra tiene 5 dulces, pero Juan le pidió 2, cuantos le quedaron? Etc.
El equipo que no conteste correctamente, perderá su turno y se le asignara al siguiente equipo.
El capitán de cada equipo, anotara gráficamente por medio de caritas en una cartulina, el resultado obtenido.
Al terminar las rondas de preguntas, entretodos compararan el resultado obtenido.
¿Quien obtuvo más caritas? ¿Quién obtuvo menos? ¿Quién obtuvo igual cantidad?

Construcción de torres.
En equipo construirán una torre con cajas que llevaran de de su casa previamente. ( cajas de todos tamaños).
Los enumeraran en orden.
Identificaran las torres más bajas, mas alta, la cantidad de cajas que utilizaron para realizar la torre.
Cierre:Individualmente, se llevaran a cabo competencias en las cual dos participantes tienen que colocar la cantidad de objetos que representa cierto símbolo numérico.
Posteriormente se les planteara una serie de interrogatorios, las cuales servirán para enriquecer la evaluación de la competencia.
¿Cómo le hicieron para resolver el problema? ¿Qué objetos o medios utilizaron para llegar al resultado?¿Fue fácil o difícil? ¿Qué hubiera sucedido si no supieran los números?

Tiempo: 4 días.

Elementos a evaluar.
*Forma conjuntos de objetos?
*Utiliza estrategias para resolver problemas numéricos y los representa?
*Explica que hizo para resolver un problema?
*Resuelve problemas numéricos elementales y estima resultado?.
Niños a evaluar: Aaron, Brayan, Daniela, Esmeralda y Víctor.Actividades Permanentes.
Campo Formativo: Lenguaje y comunicación.
Aspecto: Lenguaje oral.
Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
Actividad: lectura de cuentos, trabalenguas, adivinanzas etc.
Tiempo: 15 minutos dos o tres veces por semana.

Recursos:
Crayolas.
Cartulinas,
Hojas blancas tamaño oficio.
Números de colores.
Cajas de cartón.

CampoFormativo: Lenguaje y Comunicación.
Aspecto: Lenguaje Escrito.
Competencia: Identifica algunas características del sistema de escritura.

Situación Didáctica: Conociendo letras a través de mi nombre.

Inicio: Se llevara a cabo una pequeña asamblea, sobre la importancia de conocer la escritura de su nombre y en que situaciones es necesario identificarlo.
¿Por qué es importante tener...