PLAN DE MEJORA



Plan de Mejora Escolar
Ciclo Escolar 2013-2014
Generación XI

Escuela Primaria: Francisco González Bocanegra.

C.T:25DPR1836T Teléfono de la Escuela: 7 60 26 51 Nivel: Primaria
Calle Nardo S/N Fraccionamiento Bugambilias Culiacán, Sinaloa
Turno: Vespertino Zona Escolar: 109 Sector XVII
Correo electrónico:aleydaaviles@hotmail.com
Director: Ricardo López Vejar teléfono: 6671829315.

Culiacán, Sinaloa Septiembre de 2013.



Plan de Mejora Escolar en Educación Básica 2013-2014.
La reforma educativa enfatiza el papel fundamental de una nueva escuela mexicana, que garantice al máximo el logro de aprendizajes de los alumnos; esto implica asignar nuevos significados y funciones a todos los responsables del quehacer docente, bajo esta concepción la responsabilidad delaprendizaje de los estudiantes es compartida por todo el personal docente, los alumnos no son responsabilidad exclusiva de un solo maestro, su formación integral es responsabilidad de todo el colectivo escolar.
Este documento tiene como finalidad contribuir a la reflexión y al trabajo colectivo, como continuación de las evaluaciones internas y externas que se realizaron al interior de la escuela,en el ciclo escolar 2012-2013 y al inicio del 2013-2014 todo el personal de la misma se reunió para compartir, intercambiar y participar en el proceso de diseñar estrategias y actividades que permitan mejorar los procesos educativos en cada uno de los ámbitos de la acción escolar y en los que influyen directamente en la misma.
La elaboración de este plan de mejora, como su nombre lo indica, esmejorar en resultados, condiciones, relaciones y acciones, basados en las necesidades sentidas al interior del Consejo Técnico y analizando los principales rasgos de la normalidad escolar mínima, requisitos indispensables que deben cumplirse en su totalidad.
Este proceso de reconocimiento y transformación inicia con la reflexión e inclusión de Padres de familia, Consejo Escolar de ParticipaciónSocial, Asociación de Padres de Familia y colectivo escolar, para reconocer logros y problemas, avanzar en el establecimiento de la comunicación, análisis y toma de decisiones sobre qué es lo que debe cambiar o mejorar en nuestra escuela, de otra manera los esfuerzos no reflejarán lo deseado, que como se mencionó anteriormente es trabajar de manera colectiva en impulsar mejoras para que nuestraescuela sea un espacio de aprendizajes permanentes, colaborativos, que director, maestros y alumnos asistan e inicien las clases puntualmente y que todos los alumnos consoliden su dominio de la lectura, escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo.
En los grupos de primero A y primero B se realizaron la Evaluación diagnóstica. El grupo de 1º A está integrado por 34 alumnos, y esatendido por la profesora Aurora de Jesús Rubio Meza y se valoraron los 34 niños y niñas.
Se evaluaron habilidades y competencias en primer grado y los resultados obtenidos son los siguientes:

ESCRITURA
Inicial (I)=24
Silábico (S)=7
Silábico Alfabético (S/A)=3
Alfabético (A) =0
El grupo de 1º A está integrado por 33 alumnos, y es atendido por la profesora María Luisa Álvarez Pina y sevaloraron los 33 niños y niñas.
Se evaluaron habilidades y competencias en primer grado y los resultados obtenidos son los siguientes:
ESCRITURA
Inicial (I) =26
Silábico (S) =3
Silábico Alfabético (S/A) =0
Alfabético (A) =4
PRIMER GRADO A:











La realidad que permea en estos grupos es que la mayoría se encuentra en el proceso inicial de la lengua escrita, la mayoríadesconoce que existe una relación entre la escritura y la oralidad, el compromiso de los docentes es continuar con la alfabetización inicial de los alumnos, diseñar actividades variadas y permanentes que le permitan adecuar los procesos de escritura y lectura de sus alumnos, además de esos, que los alumnos tengan contacto con diferentes tipos de textos para que comiencen la alfabetización formal....