Plan de mejora


SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN INICIAL Y PREESCOLAR
SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PREESCOLAR ESTATAL




NIVEL Y MODALIDAD: PREESCOLAR ESTATAL

“PLAN ESTRATÉGICO DE ZONA PARA LA MEJORA
DE LA GESTIÓN ESCOLAR RESTRUCTURADO”


CICLO ESCOLAR 2010-2011VALORES QUE RIGEN AL PERSONAL DE SUPERVISIÓN
EQUIDAD
SOLIDARIDAD
HONESTIDAD
RESPETO
RESPONSABILIDAD
AMISTAD
TOLERANCIA

COMPROMISOS DEL PERSONAL DE SUPERVISIÓN

ÁREA TÉCNICO PEDAGÓGICA Y
ADMINISTRATIVA

BRINDAR ASESORÍAS PERTINENTES AL PERSONAL EN UN MARCO DE RESPETO.

CAPACITAR PERMANENTEMENTE AL PERSONAL CONRELACIÓN A LA PROPUESTA DEL PEP 2004 Y PROGRAMAS DE APOYO.

EXPERIMENTAR CON EL DISEÑO Y APLICACIÓN DE SITUACIONES DIDÁCTICAS.

ORGANIZAR AGENDAS QUE PERMITAN EL DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS MAESTROS.

DISEÑAR ESTRATEGIAS PARA OBSERVAR Y ORIENTAR SU PRÁCTICA.

MANTENER UNA COMUNICACIÓN EFECTIVA ENTRE LA SUPERVISORA Y PERSONAL DE APOYO DE LOS SUCESOS Y SITUACIONES RELACIONADAS CON ELFUNCIONAMIENTO DE LA OFICINA

ATENDER AL PÚBLICO EN GENERAL CON AMABILIDAD Y RESPETO.

APOYAR EN LAS ACCIONES EMPRENDIDAS POR LOS MIEMBROS DEL EQUIPO.

ORIENTAR A LOS USUARIOS DEL SERVICIO EN FORMA PERTINENTE.

ELABORAR LA DOCUMENTACIÓN A LA BREVEDAD POSIBLE.

MANTENER ORGANIZADO Y ACTUALIZADO EL ARCHIVO GENERAL.

ORGANIZAR Y DISTRIBUIR EN TIEMPO Y FORMA LA DOCUMENTACIÓN YMATERIALES.

DAR SERVICIO Y MANTENIMIENTO A LOS ESPACIOS DE TRABAJO PARA CONSERVARLOS LIMPIOS Y ORDENADOS.

ASUMIR LA CORRESPONSABILIDAD CON LOS MIEMBROS DEL EQUIPO Y SU IMPACTO EN SU ADECUADO FUNCIONAMIENTO


COMPROMISOS DE LA SUPERVISORA ESCOLAR




APRENDER A SER
APRENDER A APRENDER

TRABAJAR CON ENTUSIASMO, RESPONSABILIDAD Y ENTREGA EN CADA UNA DE LAS ACCIONES QUE SE EMPRENDAN ENBENEFICIO DEL DESARROLLO HUMANO DEL PERSONAL A SU CARGO.



MANTENER UNA ACTITUD DE APERTURA Y DISPOSICIÓN CONTINUA HACIA LOS PROCESOS DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN.

APRENDER A HACER
APRENDER A CONVIVIR

APLICAR LOS CONOCIMIENTOS, APRENDIZAJES Y EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS EN EL DESEMPEÑO COTIDIANO PARA MEJORAR CONTINUAMENTE LAS TAREAS QUE REALIZA.


IDENTIFICAR, RESPETAR Y APROVECHAR LASDIFERENCIAS INDIVIDUALES PARA POTENCIAR EL TRABAJO COLABORATIVO EN LA ZONA.

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR

Durante el trabajo realizado a lo largo de estos años en la zona escolar, los avances han sido quizá pocos e imperceptibles en lo referente a las prácticas escolares. Ha sido una labor sistemática respecto a la formación continua de los directivos y docentes mediante la organización yplaneación de los contenidos vinculados con los propuestos en el Curso Básico de Formación Continua, pero el impacto de los contenidos abordados ha sido poco relevante porque no se observan cambios trascendentes en la intervención docente. Les resulta difícil aún incorporar las nuevas propuestas de trabajo a las prácticas cotidianas dentro de los planteles, existiendo otras alternativasfactibles de incluir a la dinámica escolar que permitan generar los cambios esperados.

Los retos son muy grandes, como imperiosa es la necesidad de asesorar y acompañar a la educadora dentro del aula para estar en condiciones de valorar su realidad y las formas más adecuadas de afrontarla con éxito, así como las posibilidades que ésta le brinda para fortalecer la práctica educativa que realiza consus alumnos. Es pertinente considerar la riqueza del trabajo colaborativo e interdisciplinario para renovar la función docente y resignificar las formas de intervención, que permitan favorecer las competencias infantiles así como las profesionales y responder así a los desafíos actuales.

Por una parte, el personal en función directiva requiere continuar en la línea de acción de la gestión...