Plan De Mejora

EMOCIONES EN EL ADOLESCENTE
3.1 Concepto de emociones
Según Philip, R. (1997). Define a las emociones como sentimientos subjetivos que se experimentan en respuesta a estímulos. La palabra emoción significa literalmente el afecto de ser removido o agitado. Un estado emocional es un estado de conciencia que se experimenta como una reacción integrada del organismo. Las emociones son acompañadaspor activación fisiológica y dan por resultado cambios conductuales.
Las emociones son importantes porque afectan la conducta en las relaciones con los demás y porque pueden ser fuente de placer, gozo y satisfacción.
3.2 Clasificación
La clasificación consiste en dividirlas en tres categorías de acuerdo con su afecto y resultado:
Estados de Jubilo
Los niños nacen con una capacidad ilimitadade amar, pero el desarrollo de la calidez, el afecto, el interés, el optimismo y los sentimientos felices en realidad depende de que el niño haya experimentado un ambiente seguro, sucesos placenteros y relaciones interpersonales cercanas. Las necesidades básicas de los niños no solo son físicas, sino también sociales y emocionales. Necesitan amor y afecto, compañía, aprobación, aceptación yrespeto. Si se les proporcionan esos apoyos emocionales, crece su capacidad para demostrar sentimientos positivas hacia los demás y se convierten en personas cariñosas, afectuosas, amigables y sociables, que aprueban, aceptan y respetan a los demás. El punto importante es que párale tiempo en que el niño llega a la adolescencia ya exhiben patrones bien desarrollados de respuestas emocionales a losacontecimientos y a la gente, lo que hace posible describirlos como individuos cálidos, afectuosos y amistosos o como personas frías, poco responsivas y distantes. Las respuestas emocionales que se muestran durante la adolescencia es sólo una continuación del que ha ido apareciendo lentamente durante la niñez. Los adolescentes que se convierten en gente cálida. Afectuosa y amistosa tienen algunasclaras ventajas, no solo obtienen mucha mayor satisfacción potencial de las relaciones humanas, sino que también emprenden relaciones sociales más armoniosas. Para los adolescentes el amor es necesario como un vínculo de unión con sus amistades o en las relaciones con sus padres.
Estados inhibitorios 3.2.2.1. Temor
El temor es una de las emociones humanas negativas más poderosas. Los psicólogosWatson y Rayner, observaron que el niño muestra respuestas innatas de temor únicamente a dos tipos de situación ante la amenaza de caer o perder el apoyo y cuando se sobresaltan por un ruido intenso. Muchos de los temores desarrollados por los niños persisten hasta la adolescencia, sin embargo en otras ocasiones la naturaleza y el contenido de los temores cambian conforme el niño crece. Los temores sedividen en cuatro categorías:
3.2.2.1.1Temor a cosas materiales y fenómenos naturales.-
Miedo a los bichos, perros, tormentas, al fuego, al agua, a los aviones y cosas similares.
3.2.2.1.2 Temores relacionados con la propia persona:
Miedo a fracasar en la escuela, a inadecuación en las situaciones vocacionales, a la muerte, alas pulsiones inmorales, a la maldad o ser tentaciones.
3.2.2.1.3Temores relacionados con las relaciones sociales:
Miedo a los padres, a la gente, a la apariencia personal, al sexo opuesto, a hablar frente a un grupo o a otras situaciones que surgen en relación con los grupos sociales.
3.2.2.1.4 Temor a lo desconocido:
Miedo a los fenómenos sobrenaturales, a los hechos del mundo, al futuro imprescindible o a las tragedias. Por lo general, conforme los niñoscrecen pierden algunos de sus temores a las cosas materiales y los fenómenos naturales, aunque no pierden todos los temores, pero desarrollan otros, como el temor al enojo de los padres, al fracaso, a ciertas situaciones sociales, o a personas o grupos particulares. Los adolescentes pueden preocuparse por el efecto que han causado en los demás por lo que otros piensen de ellos y por disgustar a...