Plan de mejoramiento

INTRODUCCION
Este proyecto ha sido elaborado cuidadosamente con el fin de lograr en los educandos de los grados preescolar a undécimo; un mejor rendimiento académico y disciplinario, a través de las diferentes actividades, así implementar el desarrollo de competencias, que les permitan comprender, analizar, proponer y dar soluciones en el proceso de su aprendizaje.
OBJETIVOS
ObjetivoGeneral
Analizar los resultados obtenidos en las pruebas realizadas a los estudiantes de los diferentes grados en la Institución Educativa Departamental “María Auxiliadora” con el fin de tomar correctivos encaminados al mejoramiento integral.
Objetivos Específicos
* Reestructurar el P. E. I., teniendo en cuenta los lineamientos curriculares, estándares y competencias.
* Unificarcriterios con los docentes para que el desarrollo del quehacer pedagógico en las distintas áreas se realice teniendo en cuenta el plan de estudio.
* Mejorar el desempeño integral de los estudiantes de la Institución.

DIAGNÓSTICO
En la actualidad el gobierno central a través del Ministerio de Educación Nacional ha buscado alcanzar un alto nivel académico en la población estudiantiltratando de corregir todas las falencias que se han venido presentando, de esta manera los representantes de las instituciones educativas, rectores, coordinadores y docentes no pueden quedar por fuera de este proceso de mejoramiento académico.
Al tratar de dar una solución, para buscar frenar este problema que surge a nivel nacional, regional y local, la Institución Educativa Departamental Rural“María Auxiliadora” ha instaurado un instrumento de evaluación para sus educando, que muestre a través de indicadores ¿Cómo esta el rendimiento académico y si verdaderamente están siendo prácticos al momento de utilizar el conocimiento que se les imparte?
Al realizar dicha prueba se ha podido establecer que los estudiantes presentan algunas debilidades, y se han visto influenciadas:
* Por la faltade hábito por el estudio, por la poca comprensión en la lectura.
* El poco acompañamiento de sus acudientes en el cumplimiento de las actividades que conlleven a reforzar el conocimiento adquirido. El reflejo de esta falta de compromiso de parte del educando y padre de familia fue el resultado obtenido en las pruebas realizadas, que ha servido de instrumentos para trazar unos lineamientos quesirvan para realizar el Plan de Mejoramiento.
Los resultados de dichos eventos nos permitieron entender y conocer cual es la realidad que nos circunda en torno al quehacer pedagógico, y la forma de buscar un mejoramiento en el aula y las diferentes aéreas del conocimiento. Incluyendo la evaluación por competencias que es lo que nos interesa que manejen los estudiantes para formar individuoscompetentes e integrales en la sociedad. Aun cuando esta prueba fue prematura sirvió como experiencia entre los docentes y estudiantes, pues le ha permitido confrontar una realidad que se ya se viene trabajando a nivel nacional tal como son las pruebas Saber en los grados de primaria, ICFES en secundaria y media y ECAES a nivel de educación universitaria; lo que nos aventaja para que nuestrosestudiantes no sientan timidez al momento de presentar estos exámenes.
De este modo la evaluación impulsa el mejoramiento debido que genera compromisos con el logro de objetivos precisos, al permitirles a los diferentes autores del sistema educativo tomar conciencia de los aspectos a mejorar en las instituciones, los municipios, los departamentos y el país.
Mediante la observación directa y laaplicación de una encuesta a la comunidad educativa de la Institución Departamental Rural “María Auxiliadora” del Corregimiento de los Andes del Municipio de Guamal Magdalena, se encontró que los alumnos presentan los siguientes aspectos problematizadores:
* Dificultad para resolver situaciones problemas de la vida cotidiana.
* Escasa apropiación de los contenidos de las diferentes áreas...