Plan De Mejoramiento
Páginas: 20 (4981 palabras)
Publicado: 4 de diciembre de 2012
PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMAS
GUIA PARA LA FORMULACIÓN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO RESULTADO DE LA AUTOEVALUACIÓN DE PROGRAMAS ACADÉMICOS
Elaboró: Comisión de Verificación de Condiciones Institucionales de Calidad de la Uptc Resolución 1806 de 12 de Mayo de 2010
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
COMISIÓN DE VERIFICACIÓN DECONDICIONES INSTITUCIONALES DE CALIDAD
TUNJA JUNIO DE 2010
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA VICERRECTORÍA ACADÉMICA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMAS
FORMULACIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN AL PLAN DE MEJORAMIENTO
I. INTRODUCCIÓN. El trabajo desarrollado por los programas académicos de la Institución, en el proceso de Autoevaluación y Acreditación, ha permitido llegar a tener condiciones favorables que redundan en el mejoramiento continuo de la calidad. Sin embargo, es necesario que exista coherencia entre los resultados obtenidos entre el primero y segundo proceso de acreditación. Es por esta razón, que se debe establecer una metodología para que, de manera objetiva y eficaz, pueda formularse el Plan de Mejoramiento del programa y así mismo definir el sistema de seguimiento, monitoreo, control y evaluación a dicho plan. A continuación, se presentan los aspectos a considerar, en el momento de formular el Plan de Mejoramiento como resultado de la autoevaluación del programa. AUTOEVALUACIÓN. Es un proceso de revisión institucional, que desarrollan los actores de los programas académicos acerca de la calidad de los factores propios e institucionales, siguiendo el Modelo de Autoevaluación con fines de Acreditación del CNA. Dicho modelo, considera 42 Características de Calidad agrupadas en 8 Factores relevantes para la evaluación académica y administrativa, trabajo que se realiza de acuerdo a las indicaciones de la Guía de Autoevaluación del CNA y que concluye con la formulación del concepto global de calidad del programa, en función a las fortalezas y debilidades detectadas.
La Autoevaluación permite a los programas obtener un diagnóstico de la situación actual de su gestión, entregándoles un listado de fortalezas y oportunidades de mejoramiento, lo mismo que la identificación de problemas y amenazas acompañados de un plan de mejoramiento que propende por la búsqueda de soluciones.
PLAN DE MEJORAMIENTO. La autoevaluación tiene dos resultados: el primero, proveer un diagnóstico de la realidad institucional y del programa y el segundo, iniciar un proceso de implementación de acciones tendientes a mejorar la calidad de las características débiles, plasmadas en objetivos claros y alcanzables. Es por esta razón que la autoevaluación se entiende como un Sistema de Mejoramiento Continuo de Calidad, pues no implica acciones aisladas, sino la producción de un círculo virtuoso que se inicia con la reflexión interna de docentes, directivos, estudiantes, egresados, funcionarios y empleadores para avanzaren acciones de mejora.
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA VICERRECTORÍA ACADÉMICA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMAS
FORMULACIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN AL PLAN DE MEJORAMIENTO
El Plan de Mejoramiento, es el instrumento que recoge y articula todas las acciones prioritarias que el programa emprenderá para mejorar aquellas características que tendrán mayor impacto en las prácticas vinculadas con los resultados y el logro de los objetivos del Proyecto Académico Educativo (PAE) del Programa y con el Plan de Desarrollo Institucional, mediante el proceso de autoevaluación. Cada elemento del modelo seleccionado como prioritario, o la articulación de algunos de ellos, demandará una serie de acciones precisas y específicas, que escalonadas en el ...
GUIA PARA LA FORMULACIÓN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO RESULTADO DE LA AUTOEVALUACIÓN DE PROGRAMAS ACADÉMICOS
Elaboró: Comisión de Verificación de Condiciones Institucionales de Calidad de la Uptc Resolución 1806 de 12 de Mayo de 2010
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
COMISIÓN DE VERIFICACIÓN DECONDICIONES INSTITUCIONALES DE CALIDAD
TUNJA JUNIO DE 2010
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA VICERRECTORÍA ACADÉMICA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMAS
FORMULACIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN AL PLAN DE MEJORAMIENTO
I. INTRODUCCIÓN. El trabajo desarrollado por los programas académicos de la Institución, en el proceso de Autoevaluación y Acreditación, ha permitido llegar a tener condiciones favorables que redundan en el mejoramiento continuo de la calidad. Sin embargo, es necesario que exista coherencia entre los resultados obtenidos entre el primero y segundo proceso de acreditación. Es por esta razón, que se debe establecer una metodología para que, de manera objetiva y eficaz, pueda formularse el Plan de Mejoramiento del programa y así mismo definir el sistema de seguimiento, monitoreo, control y evaluación a dicho plan. A continuación, se presentan los aspectos a considerar, en el momento de formular el Plan de Mejoramiento como resultado de la autoevaluación del programa. AUTOEVALUACIÓN. Es un proceso de revisión institucional, que desarrollan los actores de los programas académicos acerca de la calidad de los factores propios e institucionales, siguiendo el Modelo de Autoevaluación con fines de Acreditación del CNA. Dicho modelo, considera 42 Características de Calidad agrupadas en 8 Factores relevantes para la evaluación académica y administrativa, trabajo que se realiza de acuerdo a las indicaciones de la Guía de Autoevaluación del CNA y que concluye con la formulación del concepto global de calidad del programa, en función a las fortalezas y debilidades detectadas.
La Autoevaluación permite a los programas obtener un diagnóstico de la situación actual de su gestión, entregándoles un listado de fortalezas y oportunidades de mejoramiento, lo mismo que la identificación de problemas y amenazas acompañados de un plan de mejoramiento que propende por la búsqueda de soluciones.
PLAN DE MEJORAMIENTO. La autoevaluación tiene dos resultados: el primero, proveer un diagnóstico de la realidad institucional y del programa y el segundo, iniciar un proceso de implementación de acciones tendientes a mejorar la calidad de las características débiles, plasmadas en objetivos claros y alcanzables. Es por esta razón que la autoevaluación se entiende como un Sistema de Mejoramiento Continuo de Calidad, pues no implica acciones aisladas, sino la producción de un círculo virtuoso que se inicia con la reflexión interna de docentes, directivos, estudiantes, egresados, funcionarios y empleadores para avanzaren acciones de mejora.
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA VICERRECTORÍA ACADÉMICA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMAS
FORMULACIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN AL PLAN DE MEJORAMIENTO
El Plan de Mejoramiento, es el instrumento que recoge y articula todas las acciones prioritarias que el programa emprenderá para mejorar aquellas características que tendrán mayor impacto en las prácticas vinculadas con los resultados y el logro de los objetivos del Proyecto Académico Educativo (PAE) del Programa y con el Plan de Desarrollo Institucional, mediante el proceso de autoevaluación. Cada elemento del modelo seleccionado como prioritario, o la articulación de algunos de ellos, demandará una serie de acciones precisas y específicas, que escalonadas en el ...
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