Plan De Mejoras

CLASE DIDÁCTICA I BIMESTRE SEP-OCT 2011ESCUELA PRIMARIA “FELIX Z. LICONA” DOS RÍOS, VER. 6°GRADO. GRUPO “A” ZONA ESCOLAR 35.PLANEACIÓN: DEL BIMESTRE SEP-OCT DE DEL AÑO 2011 |
PROPÓSITO, TEMA, PROYECTOS, APRENDIZAJES ESPERADOS. |
ESPAÑOL | MATEMÁTICAS | CIENCIAS NATURALES | GEOGRAFÍA | HISTORIA | FORMACIÓN C. ÉTICA |
AMBITO: ESTUDIOPROYECTO: Escribir un recuento histórico.TEMAS DEREFLEXIÓN: Uso convencional de puntos para separar oraciones. Uso de mayúsculas al inicio de oraciones y en nombres propios. Uso de adverbios y frases adverbiales para hacer referencias temporales: después, mientras, cuando,etc…APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica la organización de un texto en párrafos. Identifica la función de las distintas partes del texto: Introducción, desarrollo, y conclusión.Identifica las características del lenguaje formal en textos expositivos. Infiere el orden de los sucesos relatados: sucesión y simultaneidad. Infiere fechas y lugares cuando la información no es explicita, usando las pistas que el texto ofrece. Infiere fechas y lugares en narraciones ficticias.TRASVERSALIDAD CON OTRAS ASIGNATURAS: Historia. Explica la influencia del medio natural en el ser humano durantela prehistoria. Describe las actividades y formas de vida de los cazadores recolectores. Reconoce las características e importancia de la industria lítica.________________________________________AMBITO: DE LA LITERATURAPROYECTO: Escribir biografías y autobiografíasTEMAS DE REFLEXIÓN: Diferencia entre el punto de vista del autor en biografías y autografías. Recursos literarios para mantener elinterés del lector. Uso de pronombres en primera y tercera personas. Uso de patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados ( acentuación en la tercera persona del singular, en el pasado simple, terminaciones en copretérito, flexiones del verbo haber). Uso de nexos para dar cohesión y coherencia a los textos. Palabras y frases adjetivas, para escribir adecuadamente personas y situaciones. APRENDIZAJES ESPERADOS: Usa puntuación cercana a la convencional en la escritura de párrafos. Organiza el texto en párrafos. Diferencia las partes de una biografía o autobiografía: introducción, presentación cronológica de hechos importantes, conclusión. Infiere las características de unpersonaje a través de sus acciones y de las descripciones que se hacen de este. Usa oraciones subordinadas, compuestas y yuxtapuestas de manera adecuada. Construye preguntas en función de la información que deseo obtener.TRASVERSALIDAD CON OTRAS ASIGNATURAS: Ciencias Naturales: describe los principales cambios que ocurren durante el desarrollo humano y los relaciona consigo mismo.Formación Cívica:distingue los cambios corporales que vive actualmente, los asumiré como parte de su identidad y realiza acciones que contribuyan a su crecimiento y desarrollo.___________________________________AMBITO: DE PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR.PROYECTO: “Hacer un guión de teatro”TEMAS DE REFLEXIÓN: Grados de formalidad e información de los programas de radio. Léxico técnico propio de un guión deradio: locutor, secciones, clip, entrada, etcétera. Diferencias de formato entre un guión de radio y una obra de teatro. Organización de las notas informativas breves.APRENDIZAJES ESPERADOS: Resume información de diversas fuentes, conservando los datos esenciales. Identifica los elementos y organización de un guión de radio. Elige información útil para hacer un texto conocido de manera fluida y conexpresión. Reforma lo que dicen otras personas al hacer contribuciones a una conversación grupal..TRASVERSALIDAD CON OTRAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS: Calcula porcentajes aplicando la correspondencia “ por cada 100, n°”.CIENCIAS NATURALES: Explica cómo el sistema nervioso coordina los órganos y sistemas del cuerpo humano, con énfasis en la importancia de evitar acciones que puedan dañarlo mediante...