Plan De Once A Os Material De Trabajo

LA ESCUELA DE LA UNIDAD NACIONAL.
El objetivo del presente trabajo es exponer las políticas educativas y características de los gobiernos durante el periodo de 1940-1982.
La escuela nacional de México fue el periodo de 1940 a 170 en esa época estaba como presidente Manuel Ávila Camacho ya que se dieron varios acontecimientos de la educación, pero cuando estaba anteriormente el ex presidenteLázaro Cárdenas bueno este presidente había implementado un tipo de escuela diferente a la que se estaba plantado que era la escuela socialista ya que esta escuela se abordaba a los problemas económicos de la gente y buscando a dar la mano a los de bajo y tener un equilibrio social. Ya que esta forma se tenía que logar era hacer una distribución equitativa de bienes a las personas y de esta manera lasociedad se veía muy beneficiada, como los campesinos que se incorporaron a la vida política del país.
Durante los 40 años, México presentaba grandes problemas y continuaba siendo un país agrícola dando como resultado la pobreza de todos los ciudadanos de una sola parte y la otra parte se concentraba en la ciudad rural. Respondiendo al nuevo orden mundial, producto de la Segunda Guerra Mundial yal inicio de la Guerra Fría, el modelo educativo tendió a fortalecer la unidad nacional: se enfocó a la homogeneización espiritual de los mexicanos. Mediante la educación se pretendía crear el tipo de hombre, de trabajador y de técnico que exigía el desarrollo económico.
A partir del periodo 1964 a 1982 la educación se enfrentara a una crisis económica, política y social. En 1968, se daría unainconformidad estudiantil por medio de protestas, y los gobiernos de Echeverría y López Portillo se caracterizarían por el grave endeudamiento que contrajeron con el extranjero y la migración de capitales.
La Segunda Guerra Mundial fortaleció la doctrina de la unidad nacional. Ésta, junto con la industrialización, fueron las metas del sexenio que se iniciaba y para lograrlas era necesario buscar unapolítica de equilibrio que permitiera establecer un nuevo modelo de desarrollo capitalista, capaz de asegurar el crecimiento económico del país y al mismo tiempo de poner las bases que sostendrían las alternativas económico-sociales de los siguientes gobiernos. En concordancia con todos estos factores, se estableció la Escuela de la Unidad Nacional que caracterizó los periodos de Manuel ÁvilaCamacho (1940-46) y Miguel Alemán Valdés (1946-52). Durante ese periodo cuatro personas ocuparon el ministerio de educación: Luis Sánchez Pontón, Octavio Vejar Vázquez, Jaime Torres Bodet, y Manuel Gual Vidal.
Se trató de reformar el artículo 3º de la constitución el cual nos señala que la educación deber ser laica, gratuita y obligatoria. Durante este periodo la SEP atravesaba por un momento decrisis muy fuerte ya que no se estaban llevando a cabo las propuestas al pie de la letra, algunas de sus propuestas en su mandato serian el combatir la burocracia y el sindicalismo radical unir al magisterio e incrementar la participación de la educación privada. Aunque la educación todavía era socialista, la reglamentación cambiaba su finalidad de un instrumento transformador de la sociedad a unaherramienta propiciadora de la unidad de los mexicanos.
Los propósitos de la educación en la escuela de la unidad Nacional fueron: educar para la paz, la democracia y la justicia social. También es importante destacar que la segunda guerra mundial, vino a fortalecer la “doctrina de la unidad Nacional”. La educación consistía en perfeccionar las facultades intelectuales, morales y físicas, formarhombres aptos y así poder lograr mejorar lo económico, social y cultural del pueblo.
JAIME TORRES BODET; EL PENSAMIENTO HUMANISTA DE JAIME TORRES BODET.
Originario de la Ciudad de México Jaime Torres Bodet nació el 17 de abril de 1902. Cursó estudios en la Escuela Nacional Preparatoria y, después, en la Facultad de Jurisprudencia y en la de Altos Estudios (hoy Facultad de Filosofía y Letras) de la...