Plan De Pllan

DOCUMENTO AUXILIAR PARA LA PLANIFICACIÓN - CLASES DE LENGUAJE
Estándar trabajado: Comprensión e interpretación textual
Tema: Comprensión Lectora
Grados: Primero a Quinto
Material Educativo de apoyo: Competencias comunicativas. Libro del estudiante
Información Organizada por la tutora Yanedis Miranda Núñez.

MATERIAL EDUCATIVO: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS – LIBRO DEL ESTUDIANTE
GRADO |TEMA | ESTÁNDAR | DESCRIPTOR DE DESEMPEÑO | COMPETENCIA | PÁGINAS | LECTURAS - ACTIVIDADES |
PRIMERO | COMPRENSIÓN LECTORA | Comprensión e interpretación textualUNIDAD 3 | Identifica el mensaje o la enseñanza que deja un texto a partir de su lectura. | Semántica | 105-107 | El niño y el ángel |
| | | Reconoce actitudes de los personajes de un cuento a partirde la interpretación de lahistoria. | Semántica | 110-112 | La niña y el príncipe rana |
| | | Identifica palabras e ideas clave en un texto. | Semántica | 114-116 | El león y el jabalí |
| | Comprensión e interpretación textualUNIDAD 4 | Reconoce las acciones que se desarrollan en un texto narrativoy las actitudes que asumen los personajes en esas acciones. | Semántica | 133-135 | La jirafa y el leoncito |
| | |Lee y disfruta una retahíla. Comprende su estructura textual. | Textual | 137-138 | Retahíla |
| | | Lee un poema y comprende su estructura narrativa. | Semántica | 142-143 | El ciempiés metepatas |

MATERIAL EDUCATIVO: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS – LIBRO DEL ESTUDIANTE
GRADO | TEMA | ESTÁNDAR | DESCRIPTOR DE DESEMPEÑO | COMPETENCIA | PÁGINAS | LECTURAS - ACTIVIDADES |
SEGUNDO |COMPRENSIÓN LECTORA | Comprensión e interpretación textualUNIDAD 1 | • Infiere sentimientos y actitudes de los personajes de una narración a partir de su lectura.• Realiza la lectura comprensiva inferencial de un texto narrativo. | Semántica | 7 - 9 | Mamá Conejo |
| | | • Identifica el mensaje o la enseñanza que deja un texto narrativo. | | 12 - 14 | El Burrito descontento |
| | | • Relacionasituaciones presentadas en un texto con algunas que ocurren en la vida diaria. | | 16 - 18 | Tengo miedo |
| | Comprensión e interpretación textualUNIDAD 2 | • Reconoce actitudes positivas y negativas que facilitan o impiden la comunicación a partir de la lectura de un texto narrativo. | Enciclopédica | 39-41 | Los amigos |
| | | • Identifica actitudes y comportamientos de algunospersonajes en un texto narrativo. | Semántica y literaria | 43 - 45 | Comadreja y la familia Armadillo |
| | | • Reconoce la moraleja o la enseñanza de una fábula a partir de su lectura. | | 47 - 49 | El lobo y el perro flaco |
| | Comprensión e interpretación textualUNIDAD 3 | • Identifica palabras clave que ayudan a comprender y a dar sentido a un texto | Semántica | 71 - 73 | Las tresgotas de agua |
| | | • Identifica elementos de un texto poético a partir de la lectura de un poema.• Comprende textos poéticos, mediante procesos de inferencia. | | 75 - 77 | Don Quijote |
| | | • Reconoce el sentido de algunas palabras y expresiones que caracterizanal lenguaje poético. | | 80 - 82 | Los secretos del mar |
| | Comprensión e interpretación textualUNIDAD 4 | •Identifica palabras claves que dan sentido a un texto expositivo.• Infiere el significado de palabras para clasificarlas en familias. | Semántica | 105 - 107 | ¿Qué es ecología? |
| | | • Identifica tipos de textos atendiendo a su estructura y desarrollo temático.• Infiere ideas y significados a partir de la lectura de un texto. | | 110 - 112 | El hospital de muñecos |
| | | • Reconoce oracionesclave que dan sentido a un texto narrativo. | Textual | 114 - 116 | Abuelita |

MATERIAL EDUCATIVO: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS – LIBRO DEL ESTUDIANTE
GRADO | TEMA | ESTÁNDAR | DESCRIPTOR DE DESEMPEÑO | COMPETENCIA | PÁGINAS | LECTURAS - ACTIVIDADES |
TERCERO | COMPRENSIÓN LECTORA | Comprensión e interpretación textualUNIDAD 1 | • Establece relaciones de significado entre un texto y la...