Plan de proyecto de grado

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Y DOCENCIA UNIVERSITARIA

plan de PROYECTO DE GRADO

“GUIA DIDÁCTICA DE AUTOFORMACIÓN EN CIUDADANÍA para estudiantes del PRIMER SEMESTRE DE las areas de administración y sistemas de PREGRADO DE CUATRO UNIVERSIDADES DE santo domingo”

DIANA PUJOL CHÉRREZ
2010
Índice decontenidoÍndice de contenido
1 Contextualización del Problema1
2 Justificación3
3 Objetivos5
1.1 Objetivo General5
1.2 Objetivos Específicos5
4 Descripción del Proyecto6
5 Marco Teórico Referencial8
5.1 Educación8
5.2 Educación Superior8
5.3 Diseño Curricular9
5.3.1 Conductismo10
5.3.2 Congnitivismo10
5.3.3 Constructivismo10
5.3.4 Desarrollo humano10
5.4 Estrategias Metodológicas10
5.5 GuíaDidáctica10
5.6 Autoformación11
5.7 Modelos Pedagógicos11
5.7.1 Conductismo11
5.7.2 Constructivismo12
5.7.3 Competencias12
5.8 Ciudadanía en el Ecuador12
1.3 Socialización13
1.4 Licencias Creative Commons13
6 Organización Metodológica13
1.5 MÉTODOS14
1.5.1 Inductivo14
1.5.2 Deductivo14
1.5.3 Analítico – Sintético14
1.6 TÉCNICAS14
1.6.1 Observación14
1.6.2 Encuesta15
1.6.3Entrevista15
1.7 INSTRUMENTOS15
7 Cronograma de Actividades15
8 Recursos16
8.1 Humanos16
8.2 Materiales17
8.3 Otros17
9 Financiamiento17
Fuentes de información17
Contextualización del Problema La ciudadanía es una condición que adquiere un ser humano en el Ecuador a los 18 años de edad, expresado en un documento llamado Cédula de Ciudadanía, sin embargo para la Constitución del 2008, ciudadano estodo ecuatoriano. En nuestro País como en muchos alrededor del mundo, esta condición le da a una persona un estatus mediante el cual adquiere derechos humanos, civiles, sociales, políticos y jurídicos, además asume y enfrenta responsabilidades como impuestos, multas y obligaciones respecto de un colectivo frente al cual debe actuar.
La falta de conocimiento y actitud respecto a ejercerciudadanía, genera problemas de todo tipo, no solo para el individuo sino para la colectividad en una suerte de efecto individualista y multiplicador a la vez, ya que devenga en malas decisiones.
Los Gobiernos de turno no han mostrado interés en educar en ciudadanía a los habitantes de este País, desde los más pequeños, pasando por los que deberían ejercerla, hasta los adultos mayores, encubriendo unarealidad que los beneficiaba.
Para conseguir dicho objetivo, deliberadamente se suprimió de los contenidos curriculares de la educación formal, no formal e informal, todo lo que esté relacionado con ciudadanía, sumiendo a los estudiantes del pasado, presente y futuro en el desconocimiento de temas que en su integralidad hubieran elevado el perfil del ciudadano que se necesita en el contextoglobal de la actualidad.
Por su parte el ciudadano también ha hecho lo propio, encerrándose en su realidad, sin darse cuenta que vive en un Estado con un marco legal del cual depende todas sus actividades sociales, económicas, civiles y políticas, negándose así mismo la oportunidad de mejorar su estilo de vida.
Producto de estos hechos, los ciudadanos han mantenido una actitud pasiva,indiferente y sumisa que le garantiza a las autoridades un ejercicio del poder sin obstáculos y con una total complicidad frente a su accionar público.
Los ciudadanos actúan con un pensamiento conservador y conformista, producto de la educación tradicional impuesta por el sistema, sin conocimiento ni conciencia de sus propios derechos y obligaciones, teniendo que enfrentar a ciegas los procesos públicosen los que se ven inmersos por la propia naturaleza de sus necesidades.
En muchas ocasiones las consecuencias de esta falencia se evidencian en la falta de justicia en todos los niveles y en su mayoría afectan al bolsillo del ciudadano como es el caso puntual de multas a personas mayores a 16 años, por no haber ejercido su derecho al sufragio, que en nuestro País llega a un 20% del electorado...