Plan De Proyecto De Tesis

ESCUELA DE POSTGRADO
Docencia Universitaria y Gestión Educativa

PLAN DE TESIS

ACTITUD DOCENTE Y RESPONSABILIDAD DEL ESTUDIANTE EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA FAUSTINO MALDONADO DE PUCALLPA

Para optar el Grado Académico de Magister en Educación con mención en Docencia Universitaria y Gestión Educativa

Presentado por el Lic. OSCAR MANUEL GOMÉZ ARROYO

PUCALLPA- PERÚ
2012INDICE
I. INTRODUCCIÓN…………………………………….. 3

II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………….………….. 4
1. DESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD PROBLEMÁTICA.… 4
2. FORMULACION DEL PROBLEMA………………..…….... 6
3.1. PROBLEMA PRINCIPAL ……………………………. 6
3.2. PROBLEMAS ESPECÍFICOS ………………………… 7
3. DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ……………… 7
4.3. DELIMITACION ESPACIAL………………………… 7
4.4. DELIMITACION SOCIAL…………………………….. 7
4.5. DELIMITACION TEMPORAL……………………….. 7
4.6. DELIMITACION CONCEPTUAL…………………….. 7
4. ALCANCES DE LA INVESTIGACION …………………… 8

III. HIPOTESIS Y VARIABLES ………………………………….. 8
1. HIPOTESIS GENERAL ………………………………….. 8
2. HIPOTESIS ESPECIFICO ………………………………… 9

IV. OBJETIVO DE LA INVESTIGACION……………………….. 9
1. OBJETIVOGENERAL……………………………………. 9
2. OBJETIVOS ESPECIFICOS………………………………. 9

V. JUSTIFICACION, IMPORTANCIA Y LIMITACIONES DE LA INVESTIGACION…………………………………….. 9
1. JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION……………. 9
2. IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACION…………….. 9
3. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACION…………….. 10

VI. MARCO TEÓRICO………………………………………….... 101. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION ……………… 11
2. BASES TEÓRICAS…………………………………………… 14
2.1. La actitud……………………………..……………. 14
a) ¿qué se entiende por actitud?........................................ 14
b) Las características de las actitudes……………………. 15
c) Relación entre los valores y las actitudes……………. 16
d) Actitudes del maestro…………………………………. 17e) Catalizadores positivos y catalizadores negativos…….. 19
f) El aprendizaje de las actitudes………………………… 20
g) El proceso de aprendizaje actitudinal………………… 22
h) Formación de actitudes………………………………. 24
i) Las actitudes y el trabajo docente…………………… 26
j) Actitud consecuente………………………………….. 27
2.2. El Valor………………………………………………..… 29
a) ¿Qué es unvalor?........................................................... 29
b) ¿Cuál es la mejor manera de enseñar valores?............... 30

2.3. La responsabilidad............................................................ 32
a) El valor de responsabilidad……………………….…… 32
b). Actitudes de responsabilidad en el estudiante………… 34
3. MARCOCONCEPTUAL………………………………………… 36
a) Valor…………………………………………………………. 36
b) Actitud………………………………………………………. 36
c) Actitud conductual escolar ………………………………….. 37
d) Afectividad…………………………………………………… 38
e) Cognición……………………………………………………. 38
f) Conducta…………………………………………………….. 38
g) Responsabilidad…………………………………………….. 38

VII. IDENTIFICACION Y CLASIFICACION DE LASVARIABLES…………………………………………………….. 39

VIII. OPERACIONALIZACION DE HIPOTESIS, VARIABLES E INDICADORES………………………………………………… 39

IX. METODOLOGIA DE INVESTIGACION………………………. 43
1. TIPO Y NIVEL DE INVESTIGACION……………………... 43
2.1. Tipo de investigación…………………………………….. 43
2.2. Nivel de investigación……………………………………. 43
2. MÉTODO Y DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN………….. 43
3.3. Método de investigación…………………………………. 433.4. Diseño de investigación………………………………….. 43
3. UNIVERSO, POBLACIÓN Y MUESTRA…………………. 44
4.5. Universo…………………………………………………. 44
4.6. Población………………………………………………… 44
4.7. Muestra…………………………………………………... 44

4. TÉCNICAS, INSTRUMENTOS Y FUENTES DE
RECOLECCION...