Plan De Quinto

ASIGNATURA PROYECTO PROPOSITO APRENDIZAJES
ESPERADO ACTIVIDADES SUGERIDAS
ESPAÑOL







Vamos a contar la historia
Escribir hechos históricos basados en diferentes fuentes de información.
Descubre la complementariedad de dos textos que narran sucesos relacionados.
Utiliza la discusión para explorar ideas y temas.
Toma notas al escuchar una exposición y corrobora la efectividadde sus notas.
Utiliza palabras que indican tiempo para definir el orden de los sucesos.
Utiliza palabras y frases que indican causa-consecuencia.
Utiliza como modelos los textos fuente para escribir de manera convencional.
Identidad de las referencias (persona, lugar, tiempo) en el texto para definir relaciones cohesivas.
Utiliza marcas de puntuación para organizar las unidades textuales: eluso de puntos para separar oraciones y de comas para separar elementos de un listado de propiedades o características.
Ordena párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo.
Mostrar el proyecto al grupo, aclarando que aprenderán algunas estrategias que les permitirán escribir breves textos históricos para publicarlos en el periódico mural.
Platicar con los estudiantes sobre de lascaracterísticas de los textos
históricos, mediante preguntas como:
-¿Qué elementos caracterizan a un relato histórico?
-¿Alguna vez escribiste alguno?, ¿qué características tenía?
Propiciar que los estudiantes aporten sus ideas sobre cómo es un texto histórico, y anotarlas provisionalmente para mejorarlas después.
Preparar con los estudiantes la lectura y discusión de textos que den una idea general delperiodo histórico que estén estudiando.
Propiciar que los estudiantes determinen el orden de los sucesos narrados y busquen las relaciones de causa y consecuencia entre ellos.
Dar una fotocopia o impresión del texto que leyeron y, en equipo, solicitar que localicen las ideas principales de cada párrafo y las marquen.
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Agrupar a los estudiantes en tríos. Dándoles varias lecturas a cada uno,en las que se describa con detalle algún eventos sucedidos en el periodo estudiado. Propiciar que cada equipo defina quiénes estaban involucrados, cuándo ocurrió con relación al periodo general y en qué medida esos detalles fueron relevantes.




MATEMATICAS TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS ORIENTACIONES DIDACTICAS DE LA SEP. • ACTIVIDADES SUGERIDAS
Significado y uso de los números
Significadoy uso de las operaciones Soluciona problemas en diferentes contextos que involucren diferentes significados de las fracciones: reparto y medida • Este conocimiento, visto en cuarto grado, deberá continuar presente para profundizar el estudio del apartado, partiendo de un mayor conocimiento y trabajo con las operaciones de multiplicación y división.
• La descomposición de números podrá estarbasada en la organización decimal del sistema, la explicitación de las relaciones aditivas y multiplicativas que subyacen a un número o en la interpretación y utilización de la información contenida en la escritura decimal.
Por ejemplo, 98 puede ser descompuesto de varias formas: 90 + 8; 45 + 45 + 8 o 48 + 48 + 2. Pero para dividir mentalmente 98: 12 se podría buscar una descomposición en múltiplosde 12, por ejemplo 48 + 48 + 2.
Después de hallada la descomposición se podrá dividir cada sumando entre 12, y encontrar 4 + 4 = 8 como cociente y un residuo de 2.
• Lo que se pretende es que los estudiantes aprendan no sólo a descomponer números de varias formas sino a escoger la descomposición apropiada para la situación planteada, para ello el profesor organizará debates acerca de losprocedimientos que realicen los estudiante o propuestos por él mismo.
• Otra situación posible es: si en el visor de la calculadora se observa el número 7356, ¿cómo lograr que en el visor de la calculadora se vea el numero 7056 sin borrar el número original y haciendo una operación? Si aparece el número 32 574, ¿cómo lograr que se vea, sin borrar, el 30 074? En estos ejercicios se requiere usar la...