PLAN DE RESPUESTA DE EMERGENCIA PARA LA UNIDAD EDUCATIVA DR. RAMÓN HERNÁNDEZ

CAPÍTULO I
EL PROBLEMA


Planteamiento del ProblemaEn todas las actividades de tipo industrial, social, religioso, recreativo, multifamiliar,educativas o de cualquier otra índole en las cuales se encuentra presente y/o participa el ser humano de manera leve, moderada o alta, continua o intermitente existen riesgos, condiciones inseguras y se comenten actos inseguros capaces de conllevar a cualquier tipo de situación critica que requiera de atención inmediata independientemente del área lugar o sector.
Desde este punto de vista, lasactividades tecnológicas de una organización se planifican con una serie de suposiciones que pueden verse alteradas por acontecimientos indeseables (riesgos), cuya aparición real modifican o impiden el éxito de la gestión de las empresas.

Cualquier modificación de las previsiones efectuadas afecta fuertemente a la planificación (plazo y costo de las tareas identificadas) y la obtención de losresultados deseados con el nivel de calidad exigido.

En relación a esto, las directrices de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) relativas a los sistemas de gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo (SST) de 2001, solicitan el establecimiento y mantenimiento de sistemas de emergencia, estrategias de preparación y planes de reacción; los cuales deberían identificar los posiblesaccidentes y situaciones de emergencia, y orientar la prevención de los riesgos asociados a ellos. Estos planes deberían ser trazados de acuerdo con el tamaño y la naturaleza de la actividad de la organización.

En Venezuela, la Higiene y Seguridad comienza a dar los primeros pasos en 1905 cuando se crea un artículo especial sobre los riesgos profesionales en el Código de Política del EstadoTáchira, a partir de ese entonces se ha desarrollado el Marco Jurídico Venezolano, que parte desde la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, seguido de la Ley Orgánica de Prevención Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo (LOPCYMAT), y demás normas exigen a todo empleador "Garantizar a sus trabajadores y trabajadoras condiciones de Seguridad, Higiene y Ambiente de Trabajo adecuados"conforme a lo estipulado en el articulo 87 de la Constitución Nacional.

En este mismo orden, el trabajo como derecho social es también un derecho humano y la ejecución del mismo, debe hacerse bajo un mínimo de condiciones y ambiente seguro, para garantizar la protección y preservación de la salud y la vida de los trabajadores.

Tal es el caso de las instituciones educativas especialmente en laeducación primaria donde en su gran mayoría está constituida por niños y niñas con edades comprendidas entre los 6 y 7 años los cuales están expuestos a riesgos tales como: vandalismo, sabotaje, incendios, amenazas de bomba, derrumbes, entre otros, que podrían generar como consecuencia lesiones, daños a la propiedad privada, pérdidas humanas o materiales, suspensión de las actividades académicas,alteración de las actividades del sector e intranquilidad en los familiares así como la alteración emocional en la mayoría de la población ubicada dentro y fuera del plantel educativo
En relación a lo antes expuesto, la situación de peligros existentes en los centros de estudio, del estado Zulia, específicamente en la “Unidad Educativa que al igual que otras instituciones educativas no está...