Plan de sesion annie ceneval

PLAN DE SESIÓN
a) Diagnóstico del grupo.- El sustentante deberá conocer y explicitar el contexto general de la escuela (nivel sociocultural). Asimismo, identificará los conocimientos previos, fortalezas y debilidades del grupo (los alumnos cuentan con habilidades, destrezas, aptitudes y capacidades necesarias para reforzar la competencia que se pretenda alcanzar en la planeación).

b)Datos generales del grupo.- El sustentante tiene que considerar para su planeación el número y edad de los alumnos.

Diagnóstico del grupo
El grupo en el cual se desarrollará esta situación de aprendizaje está conformado por quince alumnos, cinco de ellos son varones y el resto mujeres, cuyas edades oscilan entre los cinco y seis años de edad. Cada alumno posee características propiasrelacionadas con su nivel de desarrollo, en general son niños y niñas a los que les gusta descubrir cosas nuevas, se cuestionan acerca de su entorno, les gusta indagar, explorar y son sumamente reflexivos acerca del mundo que les rodea, son capaces de externar con facilidad y seguridad dentro y fuera de la escuela lo que piensan y sienten, por lo que se desenvuelven de manera autónoma en los diversosambientes en que participan, son capaces de intercambiar experiencias acerca de todo lo que saben, asumen responsabilidades en tareas de uso cotidiano y se interesan en las aplicaciones básicas de recursos de información y aprendizaje. Es un grupo participativo, colaborador, activo y, en cuanto a la competencia se refiere, los niños y niñas son capaces de hablar acerca de su historia personal y familiarreproduciendo anécdotas de su historia familiar; les gusta preguntar y suponer como es que vivían y jugaban sus papás y abuelos cuando eran niños, son capaces de representar diversos hechos de su historia personal y como niños que son, disfrutan al imaginar su futuro y lo expresan al mencionar que les gustaría ser cuando crezcan.
Por lo anterior mencionado es que consideró necesario que losniños identifiquen algunos cambios de vida a través del uso de objetos cotidianos, en el sentido de que logren valorar su historia personal y social a través del reconocimiento de los objetos como testimonios de trabajo y la historia de los hombres, sus cambios en usos y funciones, de manera que logren desarrollar su pensamiento reflexivo, pongan en práctica la observación, formulación de preguntas,resolución de problemas, elaboración de explicaciones, inferencias y argumentos que les ayudaran a construir nuevos aprendizajes sobre la base de los conocimientos que ya poseen y de la nueva información a la cual están accediendo. Así como también que reconozcan que para satisfacer las necesidades sociales se utilizan recursos naturales y tecnológicos de acuerdo a la época en que se está viviendo.En lo que respecta al nivel socioeconómico en el que los niños y niñas se desenvuelven fluctúa entre medio y medio alto ya que la mayoría de los padres de familia cuentan con alguna profesión, negocio propio o por lo menos uno de ellos tiene grado de licenciatura, lo cual nos habla de que los niños y niñas del grupo se desenvuelven en un nivel cultural en el cual se generan expectativas respectoal tipo y calidad de educación que reciben, el cual genera una exigencia académica para las maestras que laboramos en este centro educativo. Dada la condición socioeconómica la mayoría de los padres de familia participan en el acompañamiento escolar de sus hijos, es decir los niños cumplen con sus tareas, materiales solicitados y en la asistencia y participación de eventos festivos oconmemorativos que la institución convoca a lo largo del ciclo escolar y se cuenta con el apoyo de la totalidad de los padres de familia del grupo en todas las actividades extraescolares que se les solicitan.

Secuencia didáctica
El campo formativo al que pertenece la competencia a desarrollar con esta situación didáctica es Exploración y Conocimiento del mundo, del aspecto cultura y vida social y la...