Plan De Sociales Cuarto Primer Periodo

OBJETIVO | ACTIVIDADES DE MEDIACIÓN | ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN | CRONOGRAMA | TIEMPO REAL |
1. Identificarlos aspectosmássobresalientesdel mapa | 3. observación por parte de los niños de un mapa de Costa Rica, identificando algunos elementos con que cuenta: a. marcob. títuloc. nombre del autor o fuente.d.La escala.e. Los símbolos de orientación.f. las coordenadas geográficas.g. Lasimbología4.Explicación por parte de la docente sobre cada elemento anterior y la función que cumple en el mapa. 1. Copia en su cuaderno resumen de páginas 5 y 6 de libro RH Estudios Sociales cuarto.Cierre al tema los elementos del mapa con las actividades presentadas en los anexos 1 a 8 de este plan. | Diagnóstico:Responder en su cuaderno:Cuales son las formas de representar a nuestro planeta?Cual es laforma más practica que utilizamos para representar lugares en la tierra.Trabaja en siguientes actividades:Utilice un mapa de Costa Rica y ubique los lugares que se encuentran en las siguientes intersecciones:9:30 latitud norte y 83:00 longitud oeste.10:30 latitud norte y 84:00 longitud oeste.10:00 latitud norte y 85:30 longitud oeste.Ubique mediante cuadrante los siguientes lugares:Ciudad de SantaCruz:Latitud norte____________Longitud oeste__________Península de Osa:Latitud norte____________Longitud oeste__________Dibuje en su cuaderno el símbolo que en su mapa representa:Ferrocarril, límite provincial, cabecera de cantón, capital de Costa Rica.Anote dos lugares de Guanacaste que se encuentren de 0 a 50 m.Realización de prácticas sobre los elementos del mapa. | | |

OBJETIVO |ACTIVIDADES DE MEDIACIÓN | ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN | CRONOGRAMA | TIEMPO REAL |
Explicar el origen geológico deCosta Rica | Realización de una lluvia de ideas acerca de diferentes conceptos, como continente, océano, corteza y otros que serán de utilidad en el tema.Exposición a los niños del mapamundi o planisferio, donde los observarán y discriminarán lo que ven.Actividades de desarrollo:(Actividades cooperativas) * Explicación por parte de la docente acerca de la formación que tenía nuestro planeta hace millones de años. * Realización de una actividad, donde se harán cuatro grupos, se les dará a los estudiantes, rompecabezas de los continentes antes y ahora, para logren darse cuenta de los cambios que se han producido con el pasar de los años. Ver anexos * Lectura por partede los niños de la información presentada en la página 37 de Libro de La Nación Sociales Cuarto. Ver anexo 9 de este plan | Contesta en su cuaderno, con base a lectura realizada:¿de dónde surgió el territorio de Costa Rica?Cite tres de los lugares más antiguos de Costa Rica.Con la información de las página 38.40 del libro de sociales de La Nación, los niños elaborarán un cartel con lainformación solicitada en página 41 del anterior libro. | | |
Identificar a Costa Rica como una zona de gran inestabilidad sísmica | Se retoman las estrategias de evaluación de semana anterior.Diálogo con los niños sobre la forma de comportarnos ante un sismo, tanto en la casa, como en algún lugar público ejemplo la escuela.Realización de un mapa conceptual con la información sobre el proceso deformación de Costa Rica de los anexos de este plan. | Contesta en su cuaderno, con base a lectura realizada:¿de dónde surgió el territorio de Costa Rica?Cite tres de los lugares más antiguos de Costa Rica.Con la información de las página 38.40 del libro de sociales de La Nación, los niños elaborarán un cartel con la información solicitada en página 41 del anterior libro.Trabaja en siguiente guía: 1.Anote como se llaman las placas tectónicas sobre las que se encuentra Costa Rica. 2. Escriba por que en nuestro país se producen sismos con frecuencia. 3. Explique con dos razones de qué modo se formaron las llanuras de nuestro país. 4. ¿A qué se llama diastrofismo? 5. Explique para qué sirve un sismógrafo. 6. Explique qué es una falla. 7. Explique la diferencia entre el hipocentro y...