plan de tesis de TIC`s
Páginas: 12 (2938 palabras)
Publicado: 24 de junio de 2014
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR
SEDE IBARRA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ANTEPROYECTO
“Guía virtual de apoyo pedagógico en el desarrollo de trabajos de titulación
para estudiantes y docentes de la PUCESI”
PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE MAGÍSTER EN
TECNOLOGÍAS APLICADAS PARA LA GESTIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE
AUTORA: Mónica Alexandra AcostaTorres
IBARRA - ECUADOR
1. NOMBRE DEL PROYECTO
Guía virtual de apoyo pedagógico en el desarrollo de trabajos de titulación para estudiantes y docentes de la PUCESI
2. ANTECEDENTES
La Pontificia Universidad Católica del Ecuador – Sede Ibarra (PUCESI) cuenta con 37 años de vida institucional y una amplia oferta académica en educación superior, contando con 10 escuelas que ofertan17 carreras de pregrado y algunos posgrados. En la casona universitaria se desarrollan proyectos de investigación tanto de docentes como estudiantes, que se les denomina proyectos tipo A y tipo B respectivamente. El Comité para el Desarrollo de Ciencia y Tecnología (CODICYT), con su Departamento de Investigación, es el organismo rector en materia de investigación y es autor de la normativa queregula los trabajos de titulación, asunto principal del presente proyecto, estableciendo procesos de presentación, aprobación y un formato de proyectos tipo B.
La investigación es la forma de obtener nuevos conocimientos y traducir las experiencias en generalidades que sirvan para solucionar problemas o generar teoría. Los procesos de investigación están íntimamente ligados a la calidadacadémica, al rigor científico, formación de la práctica profesional y por ende al desempeño de la institución como ente generador de conocimiento. Sin embargo actualmente docentes y estudiantes de la PUCESI desconocen los formatos, cómo usarlos y la normativa con respecto al trabajo de titulación, todo esto causado porque cada unidad académica genera un formato con requerimientos específicos omitiendo lanorma existente, no se siguen los procesos establecidos para la presentación y desarrollo de trabajo de titulación y en la normativa no se establece una guía que ayude a desarrollar dicho formato y sistematizar la información de trabajos de titulación.
Después de un breve diagnóstico se puede establecer que en la mayoría de Escuelas de la PUCESI no se utiliza el formato normado para larealización de la fase de planificación del trabajo de titulación, principalmente causado por el desconocimiento de la existencia del mismo; así mismo en biblioteca reposa un ejemplar de cada proyecto de titulación, el cual debería presentarse empastado con las mismas características para toda la universidad, sin embargo se evidencia la presencia de diferentes empastados, colores, fuentes tipográficas,organización de los elementos, datos informativos e incluso algunos presentan información en el lomo y otros no, provocando que la sistematización de información sea compleja y en muchas ocasiones imposible.
Para el desarrollo de trabajos de titulación la normativa vigente establece los procesos a tomar en cuenta en las fases de planificación, desarrollo y socialización del mismo, no obstante elproceso no se cumple de manera sistemática y jerarquizada, una vez más por el poco conocimiento de la norma: revisión de planes por docentes previo el ingreso al Consejo de Escuela, aprobación del proyecto, designación de asesores y lectores.
En este contexto y dentro del proceso académico el estudiante necesita una guía, fuera de las planteadas en clases, que le ayuden a estructurar de manera máseficiente su trabajo de titulación, sin dejar de lado la normativa legal ni los requerimientos de cada profesión.
El desconocimiento de la norma, los formatos y la falta de una guía en temas de trabajo de titulación generan dificultad en la sistematización de información, constantes reestructuraciones de planes y proyectos de titulación, y por ende pérdida de tiempo, frustración (docente y...
SEDE IBARRA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ANTEPROYECTO
“Guía virtual de apoyo pedagógico en el desarrollo de trabajos de titulación
para estudiantes y docentes de la PUCESI”
PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE MAGÍSTER EN
TECNOLOGÍAS APLICADAS PARA LA GESTIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE
AUTORA: Mónica Alexandra AcostaTorres
IBARRA - ECUADOR
1. NOMBRE DEL PROYECTO
Guía virtual de apoyo pedagógico en el desarrollo de trabajos de titulación para estudiantes y docentes de la PUCESI
2. ANTECEDENTES
La Pontificia Universidad Católica del Ecuador – Sede Ibarra (PUCESI) cuenta con 37 años de vida institucional y una amplia oferta académica en educación superior, contando con 10 escuelas que ofertan17 carreras de pregrado y algunos posgrados. En la casona universitaria se desarrollan proyectos de investigación tanto de docentes como estudiantes, que se les denomina proyectos tipo A y tipo B respectivamente. El Comité para el Desarrollo de Ciencia y Tecnología (CODICYT), con su Departamento de Investigación, es el organismo rector en materia de investigación y es autor de la normativa queregula los trabajos de titulación, asunto principal del presente proyecto, estableciendo procesos de presentación, aprobación y un formato de proyectos tipo B.
La investigación es la forma de obtener nuevos conocimientos y traducir las experiencias en generalidades que sirvan para solucionar problemas o generar teoría. Los procesos de investigación están íntimamente ligados a la calidadacadémica, al rigor científico, formación de la práctica profesional y por ende al desempeño de la institución como ente generador de conocimiento. Sin embargo actualmente docentes y estudiantes de la PUCESI desconocen los formatos, cómo usarlos y la normativa con respecto al trabajo de titulación, todo esto causado porque cada unidad académica genera un formato con requerimientos específicos omitiendo lanorma existente, no se siguen los procesos establecidos para la presentación y desarrollo de trabajo de titulación y en la normativa no se establece una guía que ayude a desarrollar dicho formato y sistematizar la información de trabajos de titulación.
Después de un breve diagnóstico se puede establecer que en la mayoría de Escuelas de la PUCESI no se utiliza el formato normado para larealización de la fase de planificación del trabajo de titulación, principalmente causado por el desconocimiento de la existencia del mismo; así mismo en biblioteca reposa un ejemplar de cada proyecto de titulación, el cual debería presentarse empastado con las mismas características para toda la universidad, sin embargo se evidencia la presencia de diferentes empastados, colores, fuentes tipográficas,organización de los elementos, datos informativos e incluso algunos presentan información en el lomo y otros no, provocando que la sistematización de información sea compleja y en muchas ocasiones imposible.
Para el desarrollo de trabajos de titulación la normativa vigente establece los procesos a tomar en cuenta en las fases de planificación, desarrollo y socialización del mismo, no obstante elproceso no se cumple de manera sistemática y jerarquizada, una vez más por el poco conocimiento de la norma: revisión de planes por docentes previo el ingreso al Consejo de Escuela, aprobación del proyecto, designación de asesores y lectores.
En este contexto y dentro del proceso académico el estudiante necesita una guía, fuera de las planteadas en clases, que le ayuden a estructurar de manera máseficiente su trabajo de titulación, sin dejar de lado la normativa legal ni los requerimientos de cada profesión.
El desconocimiento de la norma, los formatos y la falta de una guía en temas de trabajo de titulación generan dificultad en la sistematización de información, constantes reestructuraciones de planes y proyectos de titulación, y por ende pérdida de tiempo, frustración (docente y...
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