plan de trabajo de enero

CAMPO FORMATIVO/ ASPECTO COMPETENCIA. APRENDIZAJES ESPERADOS
Lenguaje y Comunicación / lenguaje oral Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás • Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas.
• Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros.
• Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.
•Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.
• Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, así como para orga nizar y realizar diversas actividades.
El mecánico
El maestropedirá a los niños que escuchen con atención una situación que les narrará.
El maestro plantea una situación conflictiva: por ejemplo: A la hora del recreo vas corriendo por el patio y te encuentras un billete de 100 pesos tirado, de repente viene un niño y dice que es de é1.l, pero al mismo tiempo llega otro niño y dice que le des el billete porque a él se le cayó y te amenaza con pegarte.¿Tú, qué harías?
Posteriormente el maestro invita a los niños que expresen sus puntos de vista.
Después el maestro agrupa a los niños que presenten las mismas soluciones y da com0 una solución válida al grupo con el mayor número de niños.
El maestro justifica el orden de las acciones así como la importancia de tomar en cuenta los puntos de vista de todos y resolver los conflictos enforma adecuada.

El monito del cuento
El maestro y los alumnos buscarán un palito en el jardín de la escuela, lo pintarán y lo decorarán con diamantina.
El maestro reunirá a los niños en círculo y les mostrará el "palito de cuento".
El maestro inicia contando un cuento (que entre todos van a inventar) y que en algún momento parará y pedirá que el niño que desee continuar alce la mano, lepasará el palito y ese niño seguirá el cuento, luego este niño parará y será otro el que lo continúe, y así sucesivamente hasta que pase el Último niño y será el maestro quien culmine el cuento.
Mientras un niño esté narrando no se permite hablar, ni alzar la mano hasta que el narrador pare
El cuento puede empezar con un0 de los siguientes comienzos:
a) Una mañana salí de casa y estabancayendo limones del cielo...;
b) Había un huevo gigante en el campo y unos niños se subían en é1...
Finalmente, el maestro comentará la importancia de respetar a la persona que está hablando y de solicitar la palabra cuando queremos decir algo.




Círculo de sugerencias

El maestro forma grupos de 8 o 10 niños sentados en círculo.
Se pide a los integrantes de cada grupo que piensenen alguna actividad que quieran realizar o en algún problema que tengan en la escuela, en la casa 0 en su barrio o colonia.
El maestro explicará que en un círculo de sugerencias cada persona describe su problema o actividad al resto del grupo. Todos tienen unos cuantos minutos para pensar una sugerencia para solucionar ese problema o para realizar esa actividad y ponerse de acuerdo en cuál esla mejor solución al problema o la mejor forma de llevar a cabo la actividad.
Deben escuchar y respetar todas las sugerencias y propuestas de cada uno de los integrantes del equipo.
Los niños explicarán al grupo cuál fue el problema o actividad a realizar y a qué solución llegaron.
El maestro terminará explicando la importancia de escuchar a otros para lograr llegar a acuerdos ante unasituación


Muñecos y muñecas

El profesor puede solicitar un día antes que los niños lleven a la escuela juguetes desarmados, canicas, etcétera.
El maestro lleva una caja, papel, un mono y cinta.
Juntar los juguetes que hayan llevado los niños, que los intercambiarán entre ellos
El maestro pide primero a un niño que explique qué tiene qué hacer para armar ese juguete, a otro...