PLAN DE TRABAJO DEL COLEGIO MULTIGRADO 2012

PLAN DE TRABAJO DEL COLEGIO MULTIGRADO DE ZONA
CICLO ESCOLAR 2012 – 2013
ZONA 180 SECTOR 24 MUNICIPIO CASAS

NÚMERO DE ESCUELAS CON DOCENTES INCENTIVADOS 8
NÚMERO DE DOCENTES INCENTIVADOS 11

ESCUELA

MAESTROS
GRADO
ANTIGÜEDAD
GRADO ACADÉMICO
JOSE ORTIZ DE D.
Pablo David Sánchez de la Vega H.
1º. A 6º.
3 años
Lic. Educ. Prim.
AMADO NERVO
Sonia Rodríguez López
5º. Y 6º.
21 años
Lic. Educ.Prim.
GABRIEL RAMOS MILLÁN
Rita Yesica Colunga Reta
1º., 2º. 3º.
5 años
Lic. Educ. Prim
MIGUEL HIDALGO
Yessenia García Cruz
1º., 2º. 3º.
4 años
Lic.Educ, Prim.
MIGUEL HIDALGO
Claudia E. Ramos Pérez
4º., 5º. 6º.
2 años
Lic. Educ.Prim.
JUANA DE ASBAJE
Rogelio Chaires Villanueva
1º. A 6º.
1 año
Lic. Educ. Prim.
LÁZARO CÁRDENAS
Luz Elena Márquez de la Rosa
1º. 2º. 3º.
11 años
Lic. Educ. Prim.
LÁZAROCÁRDENAS
Marco Antonio Puga de la Garza
4º. 5º. 6º.
24 años
Lic. Educ. Prim.
VICENTE GUERRERO
Edgar Ismael Estrada Mota
1º. 2º. 3º.
3 años
Lic. Ciencias Educ.
VICENTE GUERRERO
Andrés Huerta Martínez
4º. 5º. 6º.
24 años
Normal Básica
JUSTO SIERRA
Rosario Elena Acuña Pérez
1º. A 6º.
11 años
Lic. Educ. Prim.




OBJETIVO GENERAL – Conocer, comprender y aplicar los contenidos, estrategias y actividades delos nuevos Planes y Programas de Estudio propuestos por la nueva Reforma Integral Educativa, con el firme propósito de mejorar nuestras prácticas de enseñanza en el desarrollo de las competencias de los alumnos.
ÁMBITO REUNIONES TÉCNICAS- TRABAJO COLEGIADO
METAS
ACCIONES ESPECIFICAS
PERIODO DE REALIZACION
RESPONSABLE
RECURSOS
Análisis de los resultados de ENLACE 2012 y de los reactivos con mayorincidencia de error.











Análisis de los Planes y Programas de Estudio 2011.





Estrategias para valorar las dimensiones de la competencia lectora y mecanismo de control.







La Evaluación Formativa y la Cartilla de Educación Básica.
Retos en la implementación del currículo 2011.















Actitud de disposición hacia el estudio de las matemáticas así como el trabajo colaborativoen el colegiado.












La evaluación como herramienta de la transformación de la práctica docente.









Análisis de los elementos que integran la asignatura de Ciencias Naturales y cómo hacer uso de ellos en su aplicación en el aula.









Estudio de las asignaturas de Historia y Geografía en la Educación Primaria.










Estándares de Gestión para la Educación Básica.Análisis de la estructura que compone a la asignatura de Formación Cívica y Ética.






Asistir a las reuniones colegiadas para intercambiar experiencias y conocimientos para fortalecer la práctica docente.
Conocer la situación actual de los aprendizajes de los alumnos en torno a los resultados obtenidos en ENLACE 2012 a fin de rescatar los reactivos con mayor incidencia de error en Español yMatemáticas.
Reflexionar acerca de nuestras fallas en las prácticas de enseñanza.
Realizar un comparativo con los resultados de años anteriores.


Conocer y analizar el Plan de Estudio 2011.
Identificar los cambios y continuidades de la propuesta curricular vigente en relación con lo planteado en 2009.
Reflexionar sobre el sentido e incidencia del Plan y Programas de Estudio 2011 en las prácticaseducativas.
Conocer y emplear estrategias para desarrollar competencias comunicativas y de lectura en los alumnos a partir del trabajo con los diversos usos sociales del lenguaje.
Analizar y apropiarse de los diferentes componentes de la asignatura de Español a fin de conocer en qué momento y como deben utilizarse.


Analizar las principales dificultades y necesidades de los docentes en relación con elllenado de la Cartilla de Educación Básica y con la implementación del enfoque formativo de la evaluación.
Analizar el acuerdo 648 por el que se establecen normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la Educación Básica.
Reflexionar sobre los retos e implicaciones que para la práctica docente plantea el enfoque de evaluación formativa propuesto en el Plan de...