Plan De Trabajo Del Programa Nacional De Lectura
Páginas: 5 (1121 palabras)
Publicado: 19 de octubre de 2011
S.E.I.E.M. “2011 AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO”
PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO DEL PROGRAMANACIONAL DE LECTURA
JARDIN DE NIÑOS ACOMPAÑADO: “GREGORIO TORRES QUINTERO”
CLAVE: 15DJN1174F LOCALIDAD: SAN FRANCISQUITO ACULCO, MEX.
ZONA ESCOLAR: 038 SECTOR: 06
DIRECTORA: PROFRA. OLGA PADILLA ISQUIERDO
ASESOR ACOMPAÑANTE: PROFRA. CLAUDIA BRAVO BASURTO
SECRETARÍA DEEDUCACIÓN SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ELEMENTAL SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ELEMENTAL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR VALLE DE TOLUCAJEFATURA DE SECTOR 06 SUPERVISION ESCOLAR 038 | MANUEL DEL MAZO 16-A, COL. CENTRO ACULCO, ESTADO DE MÉXICO, C.P. 50360 |
PRESENTACION
Para desarrollar a niños y niñas lectores esencial la calidad de la relación establecida con el libro, el saber y las personas encontradas con ocasión de laslecturas. Así la biblioteca escolar es el lugar privilegiado de lectura donde cualquier contacto es posible, donde la variedad y la riqueza de información son tales que cada cual puede indagar en ella. Es en este sentido que se hace necesario que todos los actores de la comunidad escolar se comprometan de manera organizada a dar vida a este espacio.
Multiplicar las oportunidades de lectura en laescuela y la comunidad supone de una buena planeación, así consideramos que la lectura y la escritura deben de vivir más allá de las bibliotecas para llegar a los niños, jóvenes y a los adultos, padres y familiares. Es por esto que es importante crear un plan que permita brindar estas oportunidades efectivamente a los alumnos de los jardines de niños.
El presente plan contiene los propósitos que sepersiguen, las acciones y actividades a realizar, los materiales a utilizar y la manera en que se le dará seguimiento, considerando los avances que se tengan en la escuela.
OBJETIVOS
* Desarrollar en los niños competencias comunicativas (hablar, escuchar, leer y escribir) que les permitan:
* Adquirir mayor confianza al expresarse, dialogar y conversar, mejoren su capacidad de escucha;amplíen su vocabulario y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas
* Comprendan las principales funciones del lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura
* Desarrollar competencias docentes para la aplicación de actividades del Programa Nacional de Lectura
* Utilizar eficazmente los acervos bibliográficos (biblioteca escolary de aula) en las situaciones didácticas.
* Involucrar a la comunidad educativa en las actividades del Programa Nacional de Lectura para que se fomente el gusto por la lectura.
ACCIONES PARA INICIAR EL ACOMPAÑAMIENTO
En el Jardín de niños acompañado:
* Realización de un diagnóstico de la situación del plantel en cuanto al Programa Nacional de Lectura
* Conformación del Comité dela Biblioteca Escolar
* Reunión con el Comité para realizar la planeación de actividades
En los Jardín de niños de la zona:
* Realización de un diagnóstico de la situación del plantel en cuanto al Programa Nacional de Lectura
* Conformación del Comité de la Biblioteca Escolar
* Reunión extra clase para planeación anual de actividades
* Entrega y análisis de estrategia...
PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO DEL PROGRAMANACIONAL DE LECTURA
JARDIN DE NIÑOS ACOMPAÑADO: “GREGORIO TORRES QUINTERO”
CLAVE: 15DJN1174F LOCALIDAD: SAN FRANCISQUITO ACULCO, MEX.
ZONA ESCOLAR: 038 SECTOR: 06
DIRECTORA: PROFRA. OLGA PADILLA ISQUIERDO
ASESOR ACOMPAÑANTE: PROFRA. CLAUDIA BRAVO BASURTO
SECRETARÍA DEEDUCACIÓN SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ELEMENTAL SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ELEMENTAL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR VALLE DE TOLUCAJEFATURA DE SECTOR 06 SUPERVISION ESCOLAR 038 | MANUEL DEL MAZO 16-A, COL. CENTRO ACULCO, ESTADO DE MÉXICO, C.P. 50360 |
PRESENTACION
Para desarrollar a niños y niñas lectores esencial la calidad de la relación establecida con el libro, el saber y las personas encontradas con ocasión de laslecturas. Así la biblioteca escolar es el lugar privilegiado de lectura donde cualquier contacto es posible, donde la variedad y la riqueza de información son tales que cada cual puede indagar en ella. Es en este sentido que se hace necesario que todos los actores de la comunidad escolar se comprometan de manera organizada a dar vida a este espacio.
Multiplicar las oportunidades de lectura en laescuela y la comunidad supone de una buena planeación, así consideramos que la lectura y la escritura deben de vivir más allá de las bibliotecas para llegar a los niños, jóvenes y a los adultos, padres y familiares. Es por esto que es importante crear un plan que permita brindar estas oportunidades efectivamente a los alumnos de los jardines de niños.
El presente plan contiene los propósitos que sepersiguen, las acciones y actividades a realizar, los materiales a utilizar y la manera en que se le dará seguimiento, considerando los avances que se tengan en la escuela.
OBJETIVOS
* Desarrollar en los niños competencias comunicativas (hablar, escuchar, leer y escribir) que les permitan:
* Adquirir mayor confianza al expresarse, dialogar y conversar, mejoren su capacidad de escucha;amplíen su vocabulario y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas
* Comprendan las principales funciones del lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura
* Desarrollar competencias docentes para la aplicación de actividades del Programa Nacional de Lectura
* Utilizar eficazmente los acervos bibliográficos (biblioteca escolary de aula) en las situaciones didácticas.
* Involucrar a la comunidad educativa en las actividades del Programa Nacional de Lectura para que se fomente el gusto por la lectura.
ACCIONES PARA INICIAR EL ACOMPAÑAMIENTO
En el Jardín de niños acompañado:
* Realización de un diagnóstico de la situación del plantel en cuanto al Programa Nacional de Lectura
* Conformación del Comité dela Biblioteca Escolar
* Reunión con el Comité para realizar la planeación de actividades
En los Jardín de niños de la zona:
* Realización de un diagnóstico de la situación del plantel en cuanto al Programa Nacional de Lectura
* Conformación del Comité de la Biblioteca Escolar
* Reunión extra clase para planeación anual de actividades
* Entrega y análisis de estrategia...
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