PLAN DE TRABAJO EDUC FISICA

PROGRAMA PREESCOLAR
SEGUNDO GRADO.

SEGUNDO GRADO


GUIA DIDACTICA EDUCACIÓN FÍSICA PREESCOLAR

BLOQUE 1 RECONOCER MIS POSIBILIDADES MOTRICES SEGUNDO GRADO
PROPÓSITO: RECONOCE SUS SEGMENTOS Y ARTICULACIONES CORPORALES AL EXPLORAR SUS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO, UTILIZANDO LOS PATRONES MOTRICES BÁSICOS, FAVORECIENDO ACTITUDES INDIVIDUALES, SOCIALES Y HÁBITOSDE SALUD
COMPETENCIA EDUCACIÓN FÍSICA:
LA CORPOREIDAD COMO MANIFESTACIÓN GLOBAL
DE LA PERSONA
COMPETENCIA PEP 2004:
SECUENCIA No. 1
SESIÓN CONTENIDOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS DE SALUD
1


RECONOCE Y EXPLORA LAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO DE LOS SEGMENTOS Y ARTICULACIONES CORPORALES: CABEZA, CUELLO, BRAZOS, CODOS, MANOS, TRONCO, ESPALDA, PECHO, PIERNAS, RODILLAS Y PIES,FAVORECIENDO LA ACEPTACIÓN Y EL CUIDADO DE SU CUERPO. ASEO CORPORAL: BAÑO DIARIO
2

RECONOCE Y EXPLORA EN SUS COMPAÑEROS LAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO DE LOS SEGMENTOS Y ARTICULACIONES CORPORALES: CABEZA, CUELLO, BRAZOS, CODOS, MANOS, TRONCO, ESPALDA, PECHO, PIERNAS, RODILLAS Y PIES, FAVORECIENDO EL RESPETO A LOS DEMÁS. ASEO CORPORAL: ASEO DE MANOS AL FINALIZAR LA SESIÓN.
3
RECONOCE Y EXPLORA LASFASES DE LA RESPIRACIÓN: INSPIRACIÓN Y ESPIRACIÓN, FAVORECIENDO EL RECONOCIMIENTO DE SU CUERPO.
ASEO NASAL: FORMA ADECUADA DE REALIZARLO
4
RECONOCE Y EXPERIMENTA LA RELAJACIÓN GLOBAL (TENSIÓN Y RELAJACIÓN), FAVORECIENDO EL RECONOCIMIENTO DE SU CUERPO.
DESCANSO SUFICIENTE: DORMIR 11 HORAS
GUÍA DIDÁCTICA EDUCACIÓN FÍSICA PREESCOLAR

BLOQUE 1 RECONOCER MISPOSIBILIDADES MOTRICES SEGUNDO GRADO

SECUENCIA No. 1
SESION 1
ACTIVIDADES MATERIAL DIDÁCTICO
Al inicio de la sesión realizarán una breve reflexión: (Aprendizaje esperado) reconocerán sus segmentos y articulaciones corporales y las posibilidades de movimiento de cada uno de ellos
1. Caminarán de diferentes formas: hacia delante, hacia atrás, sobre puntas, talones, etc.
2. Saltarán con dospies.
3. Canción de “Hoppy – Hoppy”, moverán diferentes partes del cuerpo o articulación.
4. ¿Podemos rodar la pelota con diferentes partes del cuerpo o articulaciones?
5. ¿Podrán lanzar la pelota y cacharla con alguna parte del cuerpo?
6. ¿Con qué partes del cuerpo o articulaciones podemos golpear la pelota?
7. (E): ¿Con qué partes del cuerpo y articulaciones podemos transportar la pelota?8. Juego: “Los quemados”.- Se dividirá al grupo en dos equipos y se lanzarán las pelotas tratando de tocar a los contrarios.
9. Canto: “Las gotitas de agua”, para simular el baño diario, comentarán sobre la importancia que tiene el baño diario y la forma correcta de realizarlo
10. Descansarán simulando ser una paleta de hielo que lentamente se va derritiendo. Reflexión sobre el aprendizajeesperado.

Pelotas de vinil.
METODOLOGÍA
Global.- El docente hace preguntas con base en el tema y el alumno propone y todo el grupo lo realiza.
REFERENTES DE EVALUACIÓN
Reconoce en sus diferentes articulaciones corporales y sus posibilidades de movimiento en:
Cuello
Hombros
Codos
Muñecas
Caderas
Rodillas
Tobillos
Con agrado moviliza y reconoce su cuerpo.Conoce la importancia del baño diario y la forma correcta de realizarlo.




GUÍA DIDÁCTICA EDUCACIÓN FÍSICA PREESCOLAR

BLOQUE 1 RECONOCER MIS POSIBILIDADES MOTRICES SEGUNDO GRADO

SECUENCIA No. 1
SESION 2
ACTIVIDADES MATERIAL DIDÁCTICO
Al inicio de la sesión harán una breve reflexiónAprendizaje esperado) reconocerán los segmentos y articulaciones corporalesasí como las posibilidades de movimiento en sus compañeros.
1. Caminarán y trotarán libremente por el patio.
2. Caminarán y saltarán.
3. Caminarán y correrán.
4. Por parejas:
Tocarán en su compañero, con el paliacate, las partes del cuerpo
que se le vayan indicando.
5. Transportarán los paliacates con la parte del cuerpo que se les indique.
6. Lanzarán y atraparán el paliacate,...