Plan De Trabajo Primer Grado

PLAN DE TRABAJO
COLEGIO SRTA. CRUZ CASTRO GUEVARA
PRIMER GRADO, AÑO 2012.
DOCENTE: ERNESTO ANTONIO GUERRA

FUNDAMENTOS:
Conducir al alumno hacia un nivel de conocimiento lingüístico tal, que le permita
Satisfacer las necesidades esenciales de la comunicación oral.

Proporcionar las herramientas para el manejo de la lengua inglesa a nivel social y
Profesional,especialmente en el aspecto de la expresión oral para conducirlo oportunamente al
Manejo de la expresión escrita, así como también a la comprensión de manuales técnicos,
Literatura científica, publicaciones periódicas, etc. a través de una presentación minuciosa de
Funciones gramaticales y vocabulario.

OBJETIVOS:
Que el alumno:
• Desarrolle competencia comunicativa en las áreas decomprensión auditiva,
Conversación, y lectura a nivel pre-elemental.

• Adquiera la práctica de descripciones de acciones y situaciones.

• Utilice las funciones, estructuras y léxico propios del nivel con fluidez y coherencia.

PLAN DIDACTICO:

La programación aspira a provocar una actitud favorable hacia el aprendizaje del idioma inglés y, para ello se emplean métodos comunicativos quepermitan alcanzar los objetivos arriba mencionados a través de: teoría; diálogo dirigido; role-playing y juegos didácticos; debates; ejercicios de completamiento, ordenamiento, elección múltiple, etc. Se estimula y propicia tanto el estudio individual (lectura, estudio dirigido, trabajos prácticos individuales, etc.) como el aprendizaje cooperativo (tareas de a dos o en pequeños grupos,debates, dramatizaciones, etc.), donde se revaloriza el rol de los pares en la construcción del conocimiento.
En el enfoque comunicativo las funciones del idioma prevalecen sobre la forma. Es
Decir, si bien las estructuras gramaticales y el vocabulario son de suma importancia y por lo tanto deben ser enseñados y evaluados, el simple conocimiento de las formas, significados y funciones del idiomaextranjero es insuficiente. El estudiante será entrenado para tener en cuenta que cuando nos comunicamos utilizamos el lenguaje para cumplir con alguna función (discutir, persuadir, prometer, invitar, etc.) y que lo hacemos dentro de un contexto social lo cual determinará la forma de expresarnos, basándonos no sólo en nuestras intenciones sino también teniendo en cuenta a quién nos dirigimos y eltipo de relación que tenemos con nuestro interlocutor. Por lo tanto la competencia comunicativa implica poder utilizar el lenguaje apropiado dentro de un contexto social dado. En esta metodología, el profesor es “facilitador” de la tarea y no el centro de la clase. Los alumnos participan activamente del proceso de aprendizaje y para ello se les informa sobre los objetivos del curso el primer día declase y reciben un cronograma tentativo en el que se les indica clase por clase lo que se va a hacer así como también sobre los trabajos prácticos que deberán complementar, fecha de los parciales, llamados en nuestro colegio exámenes, ya sea mensuales como trimestrales, finalización de clases, etc.
La meta cognición juega un rol muy importante en este enfoque y se alienta a los
Estudiantes aser conscientes de su propio aprendizaje, por ejemplo, se les dan pautas para que descubran qué estrategias funcionan y qué problemas obstaculizan el mismo. Esto no sólo motiva y compromete a los estudiantes con su propio aprendizaje sino que constituye el primer paso hacia la tan preciada meta del auto aprendizaje.

La materia se desarrollará en un año lectivo (2012) sobre la base detrabajos prácticos escritos y orales. La regularidad de la materia la logrará el alumno que asista al 75% de las clases y que cumplimente el parcial oral pre-final y los trabajos prácticos con un mínimo de 4 (cuatro) puntos. Para aprobar la materia como alumno libre el alumno deberá hacer un examen oral con 4 (cuatro) puntos o más lo que implica por lo menos un 50% de corrección en dicho examen.

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