Plan de trabajo telesecundaria
Páginas: 13 (3003 palabras)
Publicado: 22 de marzo de 2012
ESCUELA TELESECUNDARIA 1300 15 DE SEPTIEMBRE CLAVE: 07ETV1323C
2011-2012
PLAN ANUAL DE TRABAJO
PRIMER GRADO GRUPO “B”
PROFR. ANGEL ALEJANDRO BERMUDEZ SANTIAGO
PACVILNA, OXCHUC; CHIAPAS. 29 DE SEPTIEMBRE DE 2011.
El presente diagnostico se realiza con la finalidad de rescatar las limitantes y fortalezas que poseen los alumnos del primer grado grupo B de la EscuelaTelesecundaria 1300 15 de Septiembre de la localidad de pacvilna, mpio de Oxchuc, Chis, ya que esto me ayudará en lo particular a obtener un panorama mas amplio de la situación de los alumnos y con ello plantearse un plan estratégico de enseñanza que nos permita mejorar el aprendizaje de los alumnos no solo en el aspecto académico sino también en el desarrollo de actividades fuera del aula que les permitadesenvolverse mucho mejor en la escuela, con sus seres cercanos y en la comunidad a la que pertenecen.
Si bien nos damos cuenta, las pretensiones de este plan va mas allá de nuestro entorno áulico, es mi objetivo principal que lo que se plasme en este documento no solo sea un requisito administrativo al cual se tiene que dar un superficial cumplimiento, sino que las actividades del mismo vayanacorde a lo que se quiere alcanzar y que esto nos lleve a realizar en buenos termino el proceso enseñanza- aprendizaje en pro de contribuir a elevar en la medida de lo posible la calidad de educación.
Es por ello que para lograr tal fin, después de haber realizado el examen diagnostico a los 22 alumnos que conforman el primer grado grupo B de esta escuela, y de acuerdo a los resultadosarrojados por el mismo, he observado algunas limitantes en las asignaturas académica que desde mi punto de vista es necesario reforzar para darle cumplimiento a lo estipulado anteriormente.
Considero que las estrategias y actividades que a continuación se mencionan nos ayudaran en mucho para que los jóvenes estudiantes del primer grado adquieran las herramientas necesarias para suplir sus deficienciaspor oportunidades que les permitan mejorar cada día mas su aprendizaje y a la vez desarrollen mejor sus actividades dentro y fuera de la escuela.
Así mismo, hago mención de que lo que a continuación se explica tiene la siguiente estructura: primeramente mencionaremos el nombre de la asignatura, posteriormente qué fue lo que se observó y detectó a través del examen diagnostico y finalmente losobjetivos y estrategias a seguir para cubrir las limitaciones y propósitos planteados en cada asignatura.
Después de ello se hará mención de las actividades a emprender en otros aspectos como el cívico- cultural, higiene y por ultimo administrativo, que nos permitirá enriquecer el trabajo durante el ciclo escolar 2011-2012 en este grado escolar.
E S P A Ñ O L
PROBLEMÁTICA:
En estaasignatura esencial para la educación, he observado que los jóvenes estudiantes tienen problemas para expresarse oralmente y de manera escrita. Es decir que los jovenes no pueden redactar un escrito con fluidez y coherencia, ademas de que las ideas que poseen sobre algun tema se les dificulta expresarlo con claridad de manera escrita y mucho menos de manera oral.
Asi mismo, existe pocainterpretacion de textos, no solo en español sino en las demas asignaturas lo que dificulta el aprendizaje de cada una de las asignaturas.
Es por ello que para dar solución a la problemáticas arrojadas a través del examen diagnostico he propuesto el siguiente objetivo y las siguientes estrategias de enseñanza que permita atender dichas situaciones y al finalizar el ciclo escolar se presente mejoría alrespecto y a la postre se reflejen los resultados dentro y fuera del aula.
O B J E T I V O:
* Lograr que los alumnos se expresen adecuadamente en las diferentes formas de comunicación ya sea oral o escrita.
E S T R A T E G I A S D E E N S E Ñ A N Z A
* Realización de exposiciones de temas ante el grupo por parte de los alumnos de manera gradual. Primeramente por equipos,...
2011-2012
PLAN ANUAL DE TRABAJO
PRIMER GRADO GRUPO “B”
PROFR. ANGEL ALEJANDRO BERMUDEZ SANTIAGO
PACVILNA, OXCHUC; CHIAPAS. 29 DE SEPTIEMBRE DE 2011.
El presente diagnostico se realiza con la finalidad de rescatar las limitantes y fortalezas que poseen los alumnos del primer grado grupo B de la EscuelaTelesecundaria 1300 15 de Septiembre de la localidad de pacvilna, mpio de Oxchuc, Chis, ya que esto me ayudará en lo particular a obtener un panorama mas amplio de la situación de los alumnos y con ello plantearse un plan estratégico de enseñanza que nos permita mejorar el aprendizaje de los alumnos no solo en el aspecto académico sino también en el desarrollo de actividades fuera del aula que les permitadesenvolverse mucho mejor en la escuela, con sus seres cercanos y en la comunidad a la que pertenecen.
Si bien nos damos cuenta, las pretensiones de este plan va mas allá de nuestro entorno áulico, es mi objetivo principal que lo que se plasme en este documento no solo sea un requisito administrativo al cual se tiene que dar un superficial cumplimiento, sino que las actividades del mismo vayanacorde a lo que se quiere alcanzar y que esto nos lleve a realizar en buenos termino el proceso enseñanza- aprendizaje en pro de contribuir a elevar en la medida de lo posible la calidad de educación.
Es por ello que para lograr tal fin, después de haber realizado el examen diagnostico a los 22 alumnos que conforman el primer grado grupo B de esta escuela, y de acuerdo a los resultadosarrojados por el mismo, he observado algunas limitantes en las asignaturas académica que desde mi punto de vista es necesario reforzar para darle cumplimiento a lo estipulado anteriormente.
Considero que las estrategias y actividades que a continuación se mencionan nos ayudaran en mucho para que los jóvenes estudiantes del primer grado adquieran las herramientas necesarias para suplir sus deficienciaspor oportunidades que les permitan mejorar cada día mas su aprendizaje y a la vez desarrollen mejor sus actividades dentro y fuera de la escuela.
Así mismo, hago mención de que lo que a continuación se explica tiene la siguiente estructura: primeramente mencionaremos el nombre de la asignatura, posteriormente qué fue lo que se observó y detectó a través del examen diagnostico y finalmente losobjetivos y estrategias a seguir para cubrir las limitaciones y propósitos planteados en cada asignatura.
Después de ello se hará mención de las actividades a emprender en otros aspectos como el cívico- cultural, higiene y por ultimo administrativo, que nos permitirá enriquecer el trabajo durante el ciclo escolar 2011-2012 en este grado escolar.
E S P A Ñ O L
PROBLEMÁTICA:
En estaasignatura esencial para la educación, he observado que los jóvenes estudiantes tienen problemas para expresarse oralmente y de manera escrita. Es decir que los jovenes no pueden redactar un escrito con fluidez y coherencia, ademas de que las ideas que poseen sobre algun tema se les dificulta expresarlo con claridad de manera escrita y mucho menos de manera oral.
Asi mismo, existe pocainterpretacion de textos, no solo en español sino en las demas asignaturas lo que dificulta el aprendizaje de cada una de las asignaturas.
Es por ello que para dar solución a la problemáticas arrojadas a través del examen diagnostico he propuesto el siguiente objetivo y las siguientes estrategias de enseñanza que permita atender dichas situaciones y al finalizar el ciclo escolar se presente mejoría alrespecto y a la postre se reflejen los resultados dentro y fuera del aula.
O B J E T I V O:
* Lograr que los alumnos se expresen adecuadamente en las diferentes formas de comunicación ya sea oral o escrita.
E S T R A T E G I A S D E E N S E Ñ A N Z A
* Realización de exposiciones de temas ante el grupo por parte de los alumnos de manera gradual. Primeramente por equipos,...
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