Plan de trabajo

PLAN DE TRABAJO
FECHA: 03 DE NOVIEMBRE DEL 2010 EDUCADORA: NORZAGARAY GTZ.
COMPETENCIA | SITUACION DIDACTICA Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES | TIEMPO | OTRAS COMPETENCIAS A FAVORECER. |
Pensamiento matemático:Aspecto: NúmeroPlantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir,quitar, igualar, comparar y repartir objetos.EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAComunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variadosEXPLORACION YCONOCIMIENTO DEL MUNDO Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturas.EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA.Representa personajes ysituaciones reales o imaginarios mediante el juego y la expresión dramática.Comunica y expresa creativamente susideas, sentimientos y fantasías medianterepresentaciones plásticas, usando técnicasy materiales variados.LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.Escucha y cuenta relatos literarios queforman parte de la tradición oralLenguaje escritoInterpreta o infiere el contenido de textos apartir del conocimiento quetiene de losdiversos portadores y del sistema deEscritura.DESARROLLO PERSONAL Y SOCIALAdquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros.LENGUAJE Y COMUNICACIONRelaciones interpersonalesAprende sobre la importancia de la amistady comprende el valor que tienen la confianza,lahonestidad y el apoyo mutuoDESARROLLOPERSONAL Y SOCIAL.Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tienen la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo.LENGUAJE Y COMUNICACIÓNConoce diversos portadores de texto e identifica para que sirven.PENSAMIENTO MATETICO.Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.PENSAMIENTOMATETICO.Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta. | RESOLVAMOS PROBLEMAS-Formar equipos utilizando la lógica de reparto*cuestionar a los niños ¿si quiero formar 4 equipos como repartirías a los niños?*¿Cuántos niños tocaran por equipo? ¿Porque lo hiciste así? ¿Crees que puedes formarlos de otra forma? ¿Cómo? ¿Todos quedaron con el mismonúmero de integrantes? Por que?- estimular el pensamiento lógico con juegos de adivinanzas.*mencionar características de algunos animales que manejaran en la formación de jaulas.*Tiene dos patas, pico, alas que es? ¿Por que creíste?*tiene joroba, cuatro patas largas y vive en el desierto.Y así sucesivamente ir mencionando las características de todos los que utilizaran en las jaulas.-explicar laconsigna de formar 3 jaulas con un grupo de palos que se entregaran.*con todos estos palos formen 3 jaulas solo que tienen que tener cada jaula el mismo número de palos. ¿Cómo lo harán? ¿Cuántas jaulas tendrán que formar? ¿Cuántos palos llevaran cada jaula?¿Qué necesitan hacer para que queden igual? -hacer registros de ideas-Colocar 6 animales en una jaula, 3 en otra y 1 en la tercera.*cuestionar alos niños*¿Cuántos animales tiene cada jaula? ¿Cuál tiene más? ¿Cual tiene menos? ¿Qué tienes que hacer para que estén iguales?¿Si ya no tuvieras mas como podrías igualar las jaulas?--¿si quisiera que esta jaula tuviera 3 animales más que las otras cuantos animales tendrían que tener las demás? -dar el espacio para que experimenten de forma libre con los materiales.-Llevar a cabo la plenaria ycomentar que les pareció la actividad, que consideran que fue lo más difícil de resolver, que se necesita para entender las consignas, que sucede cuando no se atienden las consignas.-cerrar el tema haciendo comentarios sobre la importancia de razonar, atender y tratar de encontrar respuestas apoyándonos en equipo. Mencionarlas y adivinar de quien se trata.-que pase el niño a escoger su tarjetón...