plan de trabajo






INTRODUCCIÓN


Este contrato de aprendizaje lo realizamos para alumnos de 3° grado en la asignatura FORMACION CIVICA Y ETICA ya que como equipo coincidimos en que tercero es uno de los grados más difíciles para los alumnos en lo referente a la carga de contenido y por el periodo de transición de los alumnos, y porque es un grado parte aguas en el desarrollo académico de losestudiantes, algunos comprenden mejor los contenidos que otros tomando en cuenta la diversidad; si dentro del grupo se encuentran niños con NEE o con situaciones de conducta.


ENFOQUE DE LA ASIGNATURA FORMACION CIVICA Y ETICA


El enfoque didáctico de la asignatura FORMACION CIVICA Y ETICA toma en cuenta el desarrollo de ocho competencias; se conciben como un proceso sistemático y continuado desdela formación personal, centrada en el autoconocimiento, el cuidado de sí y la autorregulación, hasta la formación social y política en la que se enfatiza la participación ciudadana, el sentido de justicia y la valoración de la democracia.

La socioafectividad incluye procesos de conocimiento del entorno, autoconocimiento, reconocimiento de las conductas afectivas personales, empatía,interiorización de las normas, adaptación al entorno y establecimiento de vínculos sociales. Se considera como una dimensión del desarrollo humano porque se puede fortalecer a lo largo de la vida, mediante la acción socializadora de la familia y de la escuela. Un desarrollo socioafectivo sano implica, entre otros rasgos, la capacidad de adaptarse al entorno, de socializar de manera asertiva y efectiva, asícomo de expresar sentimientos y emociones.

En el PIFCyE se determina que la asignatura es integral impulsa en los alumnos el desarrollo de competencias para actuar y responder a situaciones de la vida personal y social en las que requieren tomar decisiones que involucran una toma de postura ética o la formulación de juicios de valor; así como demandar de la escuela y de los docentes, eldesarrollo de una experiencia global de aprendizaje que involucre la intervención en los cuatro ámbitos de formación: el ambiente escolar, la vida cotidiana del alumnado, la asignatura y el trabajo transversal con el conjunto de asignaturas.


CONTENIDO

¿QUÉ SON LOS VALORES?
¿CUÁLES SON LOS VALORES PERSONALES Y LOS VALORES MORALES?

ACTIVIDADES A DESARROLLAR


Realizar el diagnóstico del grupomediante una lluvia de ideas para determinar los conocimientos previos de los alumnos así como identificar alumnos con NEE o situaciones de conducta.
Posteriormente llevar a cabo una presentación ya sea con láminas o diapositivas de lo que son los valores y como repercuten en nuestra convivencia diaria con nuestro entorno. (Esta presentación queda a criterio de cada una de las integrantes delgrupo y del contexto en cual nos encontremos).
Para ello es necesario hacer uso de materiales adecuados a las necesidades de cada uno de los alumnos.
Con base a la actividad anterior los alumnos realizaran un breve cuento en el cual plasme como es que ellos utilizan sus valores.
Si es necesario se nombraran monitores para que brinden apoyo a los alumnos con NEE y el docente a los alumnos conproblemas de conducta para que ejecuten la actividad de acuerdo a su nivel cognitivo o físico.
Como cierre de la actividad se realizara una lluvia de ideas y el llenado de los formatos que se presentan anexos a esta actividad para realizar la retroalimentación y evaluación del tema que complementan este contrato de trabajo.


JUSTIFICACIÓN DE LA SELECCIÓN


Como se menciona en el apartado de laintroducción el grado para el cual se realiza este contrato es de cierto grado de dificultad para los alumnos y para el docente también más aun para los alumnos con problemas de conducta; consideramos que para los alumnos con NEE si se utilizan los recursos adecuados la transición no es de mucha dificultad.


NECESIDADES PARA LA APLICACIÓN


La importancia, el interés y curiosidad de los...