Plan De Trabajo

Plan de trabajo
DESARROLLO FISICO Y SALUD
Competencia: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio fisico.
Aspecto: Coordinación, fuerza y equilibrio
ACT 1
Aprendizaje esperado: Participa en juegos desplazandose en diferentes direcciones trepando, rodando o deslizándose.
Situacion didactica: El cocodrilo
· Se pidea los niños que se sienten en el piso (o sobre colchonetas si las hay).Se dice:a) Quién puede llevar sus manos hacia: adelante, hacia atrás, hacia un lado, hacia el otro lado.b) Dar tres pasos: hacia la derecha, hacia la izquierda, hacia ariba, hacia abajo.
· Posteriormente se les pide que se acuesten boca abajo y se imaginen que son cocodrilos.
· Se explica que al ritmo del pandero deberánpararse cuando diga arriba, dar vueltas cuando diga izquierda o derecha, avanzar arrastrándose cuando diga adelante o atras.
· El niño que se equivoque pasa a dar las instrucciones.

ACT 2

Aprendizaje esperado: Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies.

Situación didactica: Yo subo tu bajas· Se pide a los niños que formen parejas.
· Los niños se sientan en el suelo con las piernas flexionadas, los pies unidos por la punta con los del compañeto y asiéndose fuertemente con ambas manos.
· uno de los niños deberá levantarse mientras el otro permanece sentado.
· Cuando el primer niño esté de pie, será el otro niño intente levantarse mientras esta sentado
· Pueden ir realizandola actividad lentamente y poco a poco aumentar la velocidad.
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Situacion didactica: Los troncos

· Los niños se reúnen en el centro del patio o en el salón de clases, en donde estarán los utensilios que servirán como obstáculos. Uno de cada cinco niños se quedará de pie mientras los demás se acuestan entre los obstáculos.
· Se les narrara la siguiente historia: Un hombre no tiene casa ydecide constluirse una; allí cerca hay un bosque con muchos árboles ya cortados. El hombre quiere transportarlos, pero no tiene ningún vehículo. Por lo tanto tiene que arrastrarlos (los troncos en el suelo son algunos niños, ante los cuales otro niñ0 que representa al hombre, se plantea cambiarlos de luqa| y debe descubrir cómo y de cuántas formas puede hacerlo evitando los obstáculos.
· Se puedeasignar un lugar a donde llevar los troncos.
· Este.ejercicio puede realizarse con grupos de cinco a seis niños.


ACT 3

Aprendizaje esperado: Propone variantes a un juego que implica movimientos corporales para hacerlo más complejo, y lo realiza con sus compañeros.

Situacion didactica: Las barcas
· Sentados en el suelo, se les dice: ahora somos una barca con capitán, la barca son nuestraspiernas; el capitán el tronco y la cabeza; los brazos son los remos. a) El mar está tranquilo, el viento nos lleva hacia atrás (todos apoyados con las manos atrás, se deslizan hacia atrás); ahora hacia delante, c0n los brazos extendidos hacia delante y arrastrándonos sentados. b) Ahora hacemos una sola barca muy grande entre todos, sentados en el suelo; c0n las piernas estiradas y abiertas, sesienta uno a continuación del otro, bastante cerca, con los brazos colocados en los hombros del de adelante; avanzaremos sentados hacia delante o hacia atrás, todos.al mismo tiempo.
· Los niños sugerirán otros movimientos: ahora la barcase mueve hacia...

ACT 4

Aprendizaje esperado: Combina acciones que implican niveles más complejos de coordinación como correr y lanzar, saltar: correr ygirar; correr-lanzar y cachar en actividades que requieren seguir las instrucciones, atender reglas y enfrentar desafíos.

Situacion didactica: El cucurucho

· Se dará una hoja de periódico a cada niño y con instrucciones del maestro se harán un cucurucho que selá un g0rro.
· Los niños manipularán el gorro según oigan las instrucciones; el maestro preguntará quién es capaz de: a) Subirse...