Plan de tutoría

“AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO”

PLAN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA


Docente Responsable:
Sara Herminia Herrera Montero

2011.

PRESENTACIÓN
P

ara que se reconozca formalmente el valor de servicio de tutoría que se brinda en las Instituciones educativas , el Ministerio determinó a travésde los decretos supremos , el servicio de tutoría en todo el país , la cual se desarrollará una vez por semana en el nivel primario.
El servicio de tutoría está diseñado para brindar orientación, asesoría y apoyo a la acción educativa, apoyando las actividades de aprendizaje realizadas por las diferentes áreas curriculares, así como otras áreas que se vinculan a las actividades de los alumnos.De acuerdo a lo señalado, la institución educativa plantea propuestas frente a las necesidades y problemas de la institución, las mismas que propician el mejoramiento del nivel y calidad del servicio educativo que brinda la institución.


PLAN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

I.- INFORMACIÓN GENERAL
1.1.-UGEL : N°05-S.J.L.
1.2.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 1172 “Ciro Alegría”
1.3.- NIVEL Y MODALIDAD : PRIMARIA
1.4.- GRADO Y SECCIÓN : SEXTO “D”
1.5.- DIRECTOR : LIC. Héctor Fernández
1.6.- PROFESORA RESPONSABLE DE TOE :SARA HERRERA MONTERO
1.7.- TUTORES DE GRADO : EVANGELINA CERNA MENDOZA
- SONIA TITO TITO
- Gloria Camaní Lobatón
- Indelia García Maguiña
- Nélida Calero Casas
- Betty Gutiérrez
- Audrey Berta Hinostroza
- Noemí Rodriguez Neira




II. FUNDAMENTACIÓN:
En eldiagnóstico FODA, se evidencia la inadecuada práctica de valores que imposibilita una convivencia armoniosa y democrática, dentro y fuera del aula sometiendo a presión de grupo a agresiones tanto físicas como verbales y la influencia de agentes externos como el impacto negativo de los medios de comunicación masiva; situaciones y conductas de riesgo para la formación integral de los y las estudiantes, elescaso acompañamiento de los padres de familia y apoderados, deficiente comunicación y carencia afectiva hacia sus hijos, todo esto se ve reflejado en un bajo rendimiento académico en las diferentes áreas; así como actitudes inadecuadas dentro y fuera de la institución educativa.
Frente a ello y considerando que la acción tutorial forma parte del Currículo Educativo Peruano como parte de unaformación integral de la persona, se concretiza el presente plan de acción tutorial de aula, diseñado para brindar espacios de acompañamiento a los alumnos, acción que se realizará en coordinación con los padres de familia, quienes tienen un rol directo en la formación personal de nuestros alumnos.


III. DIAGNÓSTICO (CONCATENADO AL PEI -PCC):
Problema Causa EfectosAlternativas
*Agresiones permanentes entre pares.
Falta de afecto y atención por parte de sus padres. *Niños violentos, rebeldes. *Prestarle mayor atención
*Falta de autoestima en el educando Hogares disfuncionales Imita ala grupo.
Influencia negativa de grupo. *Talleres de autoestima
*Indisciplina escolar Influencia de los medios de comunicación Copia modelos negativos de conducta. *Talleres dedramatización
*Manejo inadecuado de grupo Falta de experiencia

Desconocimiento de estrategias para la modificación de conducta Desinterés del educando para seguir instrucciones *Mejorar las estrategias de manejo de grupos.
*Realizar juegos de integración.

DEFINICIÓN DE TEMAS A TRATAR DE ACUERDO A LOS PROBLEMAS:
PROBLEMA/
OPORTUNIDAD CAUSAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE CONTENIDO CURRICULAR...