plan de unidad

Ciencia, Salud
y Medio Ambiente
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Guía Metodológica

Guía complementaria
para los textos
“Competentes”
Jornalización trimestral, planificación del proceso
de enseñanza-aprendizaje y desarrollo
de contenidos, según nuevo programa MINED

El Salvador
Santillana/ Segundo Ciclo

Índice
Presentación y jornalización
Planificaciones didácticas
Unidad 1. Sostén y movimiento de loscuerpos
Guía N° 1. Sistema esquelético
Guía N° 2. Noción de flotación de los cuerpos
Guía N° 3. Noción de fuerza de empuje
Guía N° 4. Máquinas simples y compuestas: automotores, bicicletas y molinos
Unidad 2. Nuestra amiga el agua
Guía N° 5. Importancia de las cuencas hidrográficas y su protección.
Unidad 3. Alimentación, nutrición y transformación de la energía
Guía N° 6. Enfermedadesbucodentales más comunes: caries, gingivitis y halitosis
Guía N° 7. Hábitos higiénicos para prevenir las caries, la gingivitis y la halitosis
Guía N° 8. Grupos de alimentos de la Guía de Alimentación para la familia
Salvadoreña
Guía N° 9. Alimentos que forman el grupo de granos, raíces y plátanos
Guía N° 10. Alimentos que forman el grupo de las frutas
Guía N° 11. Alimentos que forman el grupo de lasverduras y las hojas verdes
Guía N° 12. Cantidad de alimentos que deben consumirse de acuerdo a la edad y
las actividades diarias
Guía N° 13. Formas de las hojas: acorazonadas, elípticas, ovaladas y otras
Unidad 4. Previniendo accidentes y riesgos
Guía N° 14. Fallas geológicas y cadena volcánica en El Salvador
Guía N° 15. Sismo causado por el movimiento de fallas geológicas y el fenómeno desubducción de las placas de Cocos y Caribe
Guía N° 16. Mapa de riesgos y recursos de la comunidad
Unidad 5. El mundo físico que nos rodea
Guía N° 17. Mezclas homogéneas y heterogéneas en líquidos-líquidos, líquidossólidos, sólidos-sólidos
Guía N° 18. Algunos métodos de separación de sustancias: filtración, tamizado,
evaporación y decantación
Guía N° 19. Pérdida de minerales del suelo porla lluvia
Guía N° 20. Relación de electricidad y magnetismo
Guía N° 21. Electroimán
Guía N° 22. Formación de sombras de los objetos debido a la luz solar
Guía N° 23. Cuerpos transparentes u opacos
Unidad 6. Como nos reproducimos los seres vivos
Guía N° 24. Órganos del sentido del tacto: la piel
Guía N° 25 Medidas para proteger la piel
Guía N° 26 Causas y consecuencias del cosumo dealimentos en proceso de
descomposición
Guía N° 27 Uso del termómetro
Unidad 7. Previniendo enfermedades
Guía N° 28. Importancia de la vacuna para evitar la rubéola y sus efectos en el
Embarazo
Guía N° 29 Medidas preventivas del VIH – SIDA
Unidad 8. La Tierra, nuestro gran hogar
Guía N° 30. Bosques de El Salvador según su especie dominante: manglar, morral y
Pinar
Guía N° 31. Cadenas y redesalimenticias
Guía N° 32. La estructura interna de la Tierra: núcleo, manto y corteza
Guía N° 33. Incidencia solar y el movimiento de traslación de la Tierra
Guía N° 34. Los eclipses de Sol y Luna

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PRESENTACIÓN
Editorial Santillana,ante la disposición ministerial de que los programas de estudio, actuales,
deben contener el 80 % de los contenidos de los programas de estudio anteriores decide
realizar el análisis de los contenidos desarrollados en los textos escolares, serie
―Competentes‖, los cuales fueron creados bajo el enfoque por competencias y el modelo
constructivista.
Ante ello, Editorial Santillana decide crear unaguía complementaria de estudio con el
propósito de apoyar, de forma responsable, el trabajo que realiza el personal docente que,
actualmente, utiliza nuestros textos escolares. Esta iniciativa pedagógica nace con la intención
de cubrir aquellos contenidos que establece la actual propuesta curricular del MINED (los
programas de estudio); logrando con ello volver vigentes nuestros textos...