Plan de vida y alto rendimiento escolar

MARCO TEORICO

PROYECTO DE VIDA Y ALTO RENDIMIENTO ESCOLAR.

Proyecto de vida.

Antecedentes

Problemática educativa a resolver
En la actualidad, la educación en México ha asumido distintos modelos que han posibilitado la reflexión y la confrontación de ideas e intereses en beneficio del educando y educadores, cada una de las aportaciones debiera ser revisada con atención paraposibilitar que la sociedad realice trabajos en conjunto en beneficio de sí mismo y como consecuencia de su país.
Lo anterior se convierte en un primer paso para alcanzar la meta: “Lograr que todo individuo tenga las mismas oportunidades de educación, institucionalizada y para la vida”. Un segundo paso será entonces hacer uso de las herramientas que la tecnología nos ofrece y tomar en cuenta lashabilidades y destrezas que las nuevas generaciones tienen y desarrollan con mayor facilidad.
El papel actual de la tecnología, específicamente del Internet, ha resultado un arma de doble filo, pues en ella se vislumbran parámetros educacionales que advierten múltiples conductas sociales con un contenido inmerso en principios y valores, que únicamente responden a las necesidades de algunos sectores de lasociedad que en muchos de los casos, van en detrimento del individuo.
El punto de partida no será, como algunos podrían pensar la contemplación de realidades ajenas a nuestra propia vida. Al iniciar la temática partiremos del momento de la vida en el que ustedes se encuentran. Este momento tiene dos características fundamentales.
En primer lugar la edad. La adolescencia o primera juventud estrascendental en la vida del hombre. Es ahora cuando el crecimiento se manifiesta mas palpablemente. Este es el momento crucial en que, por así decirlo, se están haciendo hombres. Están experimentando cambios en el cuerpo, en la mente, en el corazón, en la conciencia, en todo el ser, que indica a las claras que el niño de ayer va dando paso al adulto de mañana. Se hayan en una edad de transición, enla etapa que va dejando atrás a la niñez y que va acercando a la madurez.
Al nacer recibieron el ser de sus padres. Pero ahora sienten una nueva vida en ustedes. Hoy el ímpetu de la inteligencia, de la libertad, de los instintos, de los sentimientos, del amor reclama la propiedad y la responsabilidad de vida en sus comienzos a sus progenitores. Se encuentran en la búsqueda de una personalidadatractiva y definida. Pero esta edad , bella y trascendental, es a su vez difícil, pues los cambios son frecuentemente tan rápidos y profundos que llegan no pocas veces a crear situaciones conflictivas e imaginables.

La segunda característica de este momento de la vida es estar estudiando, esto añade a la característica anterior la edad, una nota importante: en este tiempo tienen ustedes quetomar decisiones, muchas de las cuales pueden marcar o determinar definitivamente sus vidas.
En conclusión, en el momento actual sienten que deben tomar la vida en sus propias manos, proyectarla hacia delante y tomar serias decisiones y a cada uno pueden surgirle las preguntas: ¿Qué hago yo con mi vida?, ¿Qué hago yo después de salir de estudiar?. Estas preguntas pueden crearles inseguridad,precisamente porque las respuestas pueden ser múltiples. Es como si se fueran acercando a una glorieta de donde parten muchos caminos : el del trabajo o el de la inactividad. Y dentro de la escuela, del trabajo o del estado de vida las posibilidades para cada uno son muchas : ¿A que actividad me dedico?, ¿Qué estado de vida escojo?.
Pero hay una pregunta fundamental para este momento en el que tienenque tomar tantas decisiones: ¿Sobre que valores, actitudes o comportamientos voy a apoyar mi vida?, ¿Sobre el egoísmo?, ¿el individualismo?, ¿ el placer?, ¿el dinero?, ¿la explotación de los otros?, ¿el libertinaje? o ¿sobre el servicio?, ¿el amor?, ¿la justicia?,. ¿la sencillez?. La respuesta no es sencilla. Decidir no es fácil.
Según el tipo de respuestas que escojan, va a ser el sentido de...