PLAN DECENAL DE EDUCACION 1992-2002, R. D.

PLAN DECENAL DE EDUCACION
1992-2002


INTRODUCCION
A finales de 1989 la Asociación de Empresas Industriales
de Herrera, el Instituto Tecnológico de Santo Domingo
(INTEC) y la Fundación Friedrich Ehbert, considerando el rol
de la educación en el desarrollo de los pueblos y el
creciente deterioro del sistema educativo nacional,
decidieron unir sus esfuerzos a fin de crear un espaciopara la reflexión sobre la problemática educativa y las
posibles alternativas de solución. Fue así como nació el
llamado “Plan educativo”.
Luego de más de un año de reuniones, se logró adoptar el
llamado “decálogo educativo” que representaba el
consenso logrado por los participantes en torno a la
problemática educativa.

El Plan Decenal de Educación, es una iniciativa global
de reforma quese realiza en cumplimiento con los
acuerdos de la Conferencia Mundial
sobre la
Educación para todos y los planteamientos de Plan
Educativo. El Plan Decenal es formulado mediante una
estrategia participativa, y se aprueba en diciembre del
1992, en el Congreso Nacional de Educación e inicia su
ejecución en 1993. Las evaluaciones realizadas al
respecto destacan que en el marco de suimplementación, el país introduce reformas que
permiten aumentar la cobertura general; avanzar en el
desarrollo de un nuevo currículo, en la profesionalización de los docentes y en la gestión de la
educación.

A continuación trataremos los aspectos más relevantes
de este Plan Decenal de Educación

OBJETIVO FINAL Y
CARACTERISTICAS DEL PLAN
DECENAL DE EDUCACION;
ORGANIZACIÓN Y METODOLOGIAUTILIZADA PARA LA
ELABORACION

El Plan Decenal de Educación es, al mismo tiempo, un
medio para lograr el mejoramiento del sistema
educativo nacional y una forma innovadora de realizar
el proceso de planificación que esta tarea implica.
El propósito final del Plan Decenal de Educación es
lograr una profunda reforma del sistema educativo
para que la educación se transforme, en el periodo delos diez años, en la base fundamental del desarrollo
nacional y de la promoción de cada ciudadano tanto
en el plano social como en el personal, con vistas a
que el país pudiera entrar en el tercer milenio con
mayores posibilidades en la construcción de una
sociedad más justa, más solidaria y más humana.

Entra las características que podemos destacar de este
plan está la siguiente:
Es unainiciativa que descansa en un acuerdo
institucional. Frente a la crisis del sistema educativo y
a la necesidad urgente de arbitrar alternativas de
solución, la Secretaria de Estado de Educación, Bellas
Artes y Cultos (SEEBAC), la Asociación Dominicana de
Profesores (ADP), Acción para la Educación Básica
(EDUCA), Plan Educativo y el programa de las Naciones
Unidas para el Desarrollo (PNUD)tomaron la decisión
de unir esfuerzos y recursos para propiciar el
mejoramiento de la educación nacional a través de la
elaboración y posterior ejecución de un Plan Decenal
de Educación.

Con el fin de lograr una participación amplia y plural de
los distintos sectores se estructuro una estrategia que
permitió recabar informaciones representativas del
parecer de la comunidad nacional através de cinco tipos
de consultas.
a) La consulta abierta
b) La consulta Institucional
c) La consulta Nacional
d) La consulta interna
e) La consulta regional
A través de estas estrategias de consulta que fueron
aplicadas el Plan contó con un diagnostico a nivel
nacional, sobre los problemas básicos del sistema
educativo, su dimensión cuantitativa y cualitativa y las
causas que lodeterminaron; con diagnósticos regionales
y con la programación nacional y regional.

SINTESIS
DE
LA
PROBLEMÁTICA
EDUCACION DOMINICANA

EN

LA

A continuación una síntesis de los principales
problemas detectados por los diversos equipos de
trabajo constituidos para la formulación del Plan. Aquí
se analiza en forma interrelacionada la situación
predominante en torno a los siguientes...