Plan Decenal

PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DEPARTAMENTO DE RISARALDA 2005 – 2014

“Educación para el Desarrollo Sostenible de Risaralda, Un proceso en construcción permanente”

COMITÉ TÉCNICO INTERINSTITUCIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DE RISARALDA CIEAR

MENSAJE PORTADA
“ SALVA LA TIERRA”

Uno de los mayores problemas que existen en nuestro mundo es la contaminación de las aguas fluviales y,por ende, las marinas En la pintura, las tuberías de las fábricas son representadas por los corales que reciben todos los desechos y los residuos, ocasionando la contaminación y, por consiguiente, la destrucción de la vida animal. Igualmente, se puede observar la penetración de los rayos del sol y una tubería que les proporciona oxígeno, elementos indispensables para la conservación de la vidamarina, expresando, de esta manera, las esperanzas de vida que aún existen, no obstante los elementos adversos.

NATALIA SABAS ORREGO FUNDACIÓN LICEO INGLÉS DE PEREIRA RISARALDA - COLOMBIA GRADO 10° 2003 TERCER PUESTO EN EL FESTIVAL MUNDIAL DE ARTES PLÁSTICAS, SANKA ,HUNGRÍA

COMITÉ TÉCNICO INTERINSTITUCIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DE RISARALDA CIEAR

PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN AMBIENTALDEPARTAMENTO DE RISARALDA 2005 – 2014

Pereira Enero de 2005

TABLA DE CONTENIDO PRESENTACIÓN INTRODUCCIÓN CAPÍTULO 1: GENERALIDADES 1.1. MARCO NORMATIVO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL 1.1.1. Del orden legal – institucional 1.1.2. Del orden político – administrativo 1.2. ASPECTOS GENERALES DEL TERRITORIO 1.2.1. Caracterización ambiental 1.2.2. Caracterización social 1.3. ANTECEDENTES DE LA EDUCACIÓNAMBIENTAL 1.3.1. La educación ambiental en el contexto Internacional 1.3.2. La educación ambiental en el contexto Nacional CAPÍTULO 2: CARACTERIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN RISARALDA 2.1 LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL CONTEXTO DEPARTAMENTAL 2.2 LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN RISARALDA DESDE LA PLATAFORMA INSTITUCIONAL 2.3 EVALUACIÓN DEL PLAN QUINQUENAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DE RISARALDA 1998 – 20032.4 NODOS CRÍTICOS Y ASPECTOS A RESALTAR DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN RISARALDA

CAPÍTULO 3: ORIENTACIÓN Y LÍNEAS DE ACCIÓN ESTRATÉGICAS DEL PLAN DECENAL 3.1. 3.1.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.4.1. 3.4.2. 3.5. 3.5.1. 3.5.2. 3.5.3. 3.5.4. 3.5.5. 3.6. 3.6.1. METODOLOGÍA PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL PLAN DECENAL Proceso Metodológico MISIÓN VISIÓN OBJETIVOS Objetivo General Objetivos Estratégicos ESTRATEGIAS DEINTERVENCIÓN EDUCATIVA Fortalecimiento y coordinación interinstitucional e intersectorial Participación y organización ciudadana Investigación socio – educativa Comunicación y divulgación Formación y capacitación de actores SINA ÁREAS PROGRAMÁTICAS Y LÍNEAS DE ACCIÓN POR ESTRATEGIA Agroecología y producción limpia

3.6.2. 3.6.3. 3.6.4. 3.6.5. 3.6.6. 3.6.7. 3.6.8. 3.6.9. 3.6.10 3.6.11 3.6.12 3.6.133.6.14 3.7.

Gestión del riesgo Conservación de la biodiversidad y las áreas naturales protegidas Recurso hídrico y saneamiento básico Desarrollo forestal Etnoeducación y cultura Fortalecimiento Interinstitucional Proyectos ambientales escolares PRAES Ordenamiento territorial Turismo sostenible Minería sostenible Recurso aire Conservación y recuperación del espacio público Patrimonioarquitectónico y arqueológico ARTICULACIÓN DEL PLAN DECENAL CON PLANES EN FORMULACIÓN

CAPÍTULO 4: ESTRATEGIA FINANCIERA PARA EL PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL 4.1. 4.2. FUENTES Y MECANISMOS DE FINANCIACIÓN DE PROYECTOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL ESTRATEGIAS PARA LA FINANCIACIÓN DEL PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DE RISARALDA

CAPÍTULO 5: GESTIÓN, SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y CONTROL DEL PLAN DECENAL5.1. FORTALECIMIENTO DEL COMITÉ TÉCNICO INTERINSTITUCIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL (CIEAR) 5.1.1. 5.1.2. 5.1.3. 5.1.4. 5.2. 5.3. 5.4. 5.4.1. 5.4.2. 5.4.3. 5.4.4. Misión del CIEAR Visión del CIEAR Conformación Funciones GESTIÓN DEL PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL SEGUIMIENTO AL PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EVALUACIÓN Y CONTROL DEL PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Instancias de...