Plan diagnostico corto

PLANEACIÓN
CICLO ESCOLAR 2012-2013




TITULO DE LA SITUACION DE APRENDIZAJE
FECHA:___________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO | CAMPO FORMATIVO Y ASPECTO | TITULO Y SITUACION DE APRENDIZAJE |PREVISIÓN DE RECURSOS | DURACION Y DÍAS |
Habla acerca d como es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. APRENDIZAJE ESPERADOReconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido, paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras alparticipar en juegos orales APRENDIZAJE ESPERADOObserva, nombra, compara objetos y figuras geométricas, describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvoa, lados cortos y largos); nombra las figuras.Ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad: en orden ascendente o descendenteParticipa en eventos culturales ,conmemoraciones cívicas, y festividades nacionales y de su comunidad, y saben porque se hace. | Desarrollo personal y social -Identidad personal y autonomía. CAMPO FORMATIVO Y ASPECTO Lenguaje y comunicación. Lenguaje escrito CAMPO FORMATIVO Y ASPECTO Pensamiento matemático Forma espacio y medidaNúmero Conocimiento del medio natural y social Cultura y vida social | Conociéndonos Inicio -El osito preguntón. (Pasar el peluche y preguntan acerca de cómo se llaman, de lo que le gusta, que no, con que les gusta jugar, etc.) Desarrollo -Jugar a la entrevista. Hacer binas y entre ellos preguntar sobre su nombre, intereses, cuantos hermanos tienen, que hacen en sutiempo libre, quienes son sus amigos en la escuela. Cambiar roles. -Pasar al frente y comentar acerca de la entrevista investigada -Preguntar acerca de la familia y como se sienten en ella, si tienen papá, mamá, etc. Y lo que sienten con los miembros de su casa. -Hacer gestos según se les indique: feliz, triste, enojado, etc. comentar cuando han manifestado ese sentimiento, los niños comentarsituaciones vividas. -Hacer un dibujo de papá y mamá y/o mascotas que tengan. Anotar nombres de los integrantes y como los hacen sentir (feliz, triste, etc.) -Elegir personajes que participan en el juego -Organizar a los niños para reunir los materiales. Los niños eligen vestuario, escenario y los materiales que utilizaran en la representación. Cierre -Jugar a: así vivimos en casa. Hacerdramatización de su familia y utilizar objetos para la simulación. TÍTULO Y SITUACION DE APRENDIZAJE Las letras y su sonido Inicio -Pasar al pizarron a anotar su nombre y/o, dibujar las letras que conoce. Decir el sonido que le corresponde -Actividad: Relacionando las letras y dibujos. Cada uno tendrá un dibujo que podrá pintar con el código que se les dará. Desarrollo -Colocar el nombre de un niño enel pizarron. Identificar la última o primera letra que se le pregunte. -Decir si es largo o corto un nombre. -Revolver los letreritos. Identificar el nombre de cada quien. -La silla bailarina en un espacio amplio los niñas participaran en el juego de la silla el cual consiste en bailar y sentarse en la silla que tiene escrito su nombre -Jugar a formar su nombre con letras de plástico. -Dejar en elpiso varias letras de plástico. Por equipos buscar la letra que se anote en el pizarron y/o que se pronuncie. Gana el que encuentra y acierta más. -Relaciona letra inicial con imagen -Juguemos a la lotería -Recortar y pegar varias imágenes según la letra que indique la hoja de actividad -Copiar el nombre de la tarjeta en una hoja blancaCierre-Canasta de nombres una vez identificado su nombre...