Plan Diagnostico Preescolar

DIAGNOSTICO


RASGOS DEL CAMPO FORMATIVO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
¿QUE SE OBSERVARÁ?
EVIDENCIA

*Obtiene y da información diversa
*Escucha y atiende lo que otros dicen
*Narra sucesos
*Conversa y dialoga
*Explica las ideas

Si el niño muestra timidez o tiene fluidez, si hay que hacer muchas preguntas, si imita las respuestas de otros.
Registros de los comentarios de los niños
Dibujo de sí mismos yde su familia
Entrevista al niño
ACTIVIDADES
RECURSOS
*Presentación de bienvenida. Organizados en círculo, cada uno de los niños se presentará diciendo su nombre su edad, las cosas que le gustan o disgustan, con el juego de la telaraña, se les pasará una bola de hilaza y el niño que la tenga participará y luego pasará la hilaza a otro formando una telaraña.

*Utilizando un títere digital, estehará la presentación de su personaje, hablando de su familia, quienes la componen, las cosas que hacen juntos, se harán preguntas a los niños sobre esto. Por turnos usarán el títere para platicar de sus familias. Harán un dibujo de su familia.


Títere digital
Hilaza
Tijeras
Hojas
Lápices
Crayolas




RASGOS DEL CAMPO FORMATIVO
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
¿QUE SE OBSERVARÁ?
EVIDENCIA
Identificaen el mismo y en los demás, diferentes estados emocionales: ira, vergüenza, tristeza, felicidad, temor.
Aprende a interpretar y expresar sus emociones
Si identifica en los personajes de los cuentos los sentimientos y qué los causaron
Si puede expresar sus propios sentimientos y qué situaciones los causan
Dibujo individual
Registros de observación con puntos a observar
ACTIVIDADES
RECURSOS*Proyectar el cuento, el lobito sentimental, utilizando el cañón. Comentar las diferentes partes del cuento para que los niños identifiquen los sentimientos del lobito y qué los causaron, preguntando a los que menos se expresan. En una hoja que muestra, con caritas, diferentes estados de ánimo, dibujan qué los hace sentirse de ese modo. Se va recuperando la experiencia platicando con los niños sobresu trabajo en los siguientes días.
*Lectura del cuento, Hay un oso en el cuarto oscuro. Comentar con los niños ¿Por qué no quería entrar Guillermo al cuarto? ¡Qué pensaba que podía hacer el oso? ¿Tenía razón Guillermo? ¿A qué le tengo yo miedo? Hacer un dibujo individual de las cosas a las que les tienen miedo. Comentar sus trabajos ¿Por qué le tengo miedo a esto? ¿Qué puede hacerme? ¿Tengo razón?¿Cómo puedo cuidarme de esto? Hablar en grupo reflexionando sobre los comentarios y cómo algunos temores son infundados y sobre qué podemos hacer cuando tenemos miedo.
*Se lee el cuento de Fernando furioso y se comenta con los niños por qué era Fernando furioso, nosotros podemos
Ser como el, o Anita asustada, Elena enojada, etc. Pensarán en quién podrían ser ellos y por qué. Les daré algunas ideasde ser necesario. Cuando tengan su nombre lo dirán al grupo, y explicarán por qué se pusieron ese nombre.
Cuentos: Hay un oso en el cuarto oscuro
Fernando furioso
Cuento El lobito sentimental en electrónico
Computadora
Cañón
Hojas
Lápices
Crayolas







RASGOS DEL CAMPO FORMATIVO
PENSAMIENTO MATEMATICO
¿QUE SE OBSERVARÁ?
EVIDENCIA
*Cuenta todos los objetos de una colección una y sólo una vez,estableciendo la correspondencia entre el objeto y el número que le corresponde en la secuencia numérica. ”Correspondencia uno a uno”
*Repite los nombres de los números en el mismo orden cada vez; es decir, el orden de la serie numérica siempre es el mismo: 1, 2, 3… “Orden estable”
*Comprende que el último número nombrado es el que indica cuántos objetos tiene una colección. “Cardinalidad.”
*Percibe el valor numérico de una colección de objetos y lo representa de alguna manera

Si logra los rasgos a evaluar de este campo formativo.
Hasta donde logra contar oralmente.
El registro personal de los niños, si escribe con símbolos propios, números y si los reconoce.
Registros de observación
Registros de cantidades de los niños
Rubrica
ACTIVIDADES
RECURSOS
* Juegos de aros con gusanitos....