plan diagnostico

Plan de acción
1.-Área de desarrollo: Motriz.
2.-Tarea: desplazamiento.
3.-Propósito: Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas, que le permitan ampliar sus posibilidades de intervención.
4.-Objetivo General: Progresar en su desarrollo motor grueso, afianzando habilidades de menor a mayor complejidad, en cuanto a sus posibilidades, destrezas y características.
5.-Objetivosespecíficos:
-Desplazarse dentro de sus posibilidades para alcanzar fines.
-Combinar ciertas acciones motoras.
-Satisfacer sus necesidades de exploración.
-Adquirir autonomía en el desplazamiento.
-Adquirir y perfeccionar su control postural.
6.-Estrategias para la intervención de la diversidad en aula:

Recursos
Técnicas
-Circuitos más complejos.
-Situaciones de aprendizajes complejas.-Potenciar las habilidades avanzadas de los niños.
-Apoyar y ayudar a los párvulos con dificultades.
-Facilitar objetos a distancia, para que logre el desplazamiento.
-Crear circuitos que inviten al niño a desplazarse con obstáculos.
-Crear situaciones más complejas, subir escaleras, trepar por un montículo, desplazarse por debajo y sobre un obstáculo.
-Ir conduciendo su desplazamiento, ya seatomado de su mano, para que logre el desplazamiento.




1.-Área de desarrollo: Motricidad.
2.-Tarea: Manipulación
3.-Propósito: Progresar y perfeccionar  la coordinación visomotriz fina, en diferentes situaciones dadas por el docente.
4.-Objetivo General: Coordinar movimientos finos, que permitan al párvulo desarrollar esta habilidad, para l explorción y manipulción de todos los objetos conlos que interactúa.  
5.-Objetivos específicos:
-Progresar en los movimientos fundamentales de la motricidad fina.
-Combinar los movimientos de acuerdo a su etapa madurativa.
6.-Estrategias para la intervención de la diversidad en aula:

Recursos
Técnicas
-Materiales manipulables de diferentes características; textura, peso, volumen, color, tamaño, entre otros.
-Material anexos como:contenedores, bolsas de género, cajas de cartón, con la intención de desarrollar habilidades de meter y sacar objetos.
-Materiales concretos.


-Facilitar en todo momento a los niños de los materiales disponibles en aula.
-Crea estrategias que involucren la manipulación directa con los objetos.
-Apoyar y orientar a los niños con dificultades.
-Crear instancias de complejidad para niños avanzados.1.-Área de desarrollo: Cognitiva
2.-Tarea: Imitación
3.-Propósito: Adquirir esta habilidad cognitiva progresivamente Para así llevar a cabo competencias más complejas que resulten en el juego simbólico.
4.-Objetivo General: Imitar acciones observadas directamente por el párvulo e interiorizar ciertas conductas que le sirvan de base en sus juegos.
5.-Objetivos específicos:
-Imitaracciones o sonidos de su entorno.
-Lograr la imitación de ciertas conductas que observa a través del juego.
6.-Estrategias para la intervención de la diversidad en aula:

Recursos
Técnicas
-Materiales manipulables por todos los niños.
-Crear instancias de aprendizajes de menor a mayor complejidad.
-Apoyar en las instancias de experiencias.
-Intervenir en instancias de juego.
-Facilitar alos párvulos materiales concretos para el objetivo de la tarea.














1.-Área de desarrollo: Cognitiva.
2.-Tarea: Conocimiento del entorno o noción de objeto.
3.-Propósito: Adquirir progresivamente la noción de objeto, con el fin de resolver problemas simples que se le presenten.
4.-Objetivo General: Identificar activamente los objetos en ocultamientos visibles einvisibles.
5.-Objetivos específicos:
-Buscar cada objeto activamente.
-Identificar progresivamente el lugar donde se encuentran los objetos ocultos por el adulto.
6.-Estrategias para la intervención de la diversidad en aula:

Recursos
Técnicas
-Objetos que sean de agrado para los niños, como juguetes, accesorios personales, objetos sonoros, entre otros.
-Contenedores como: cajas de cartón, de...