Plan Diagnostico

PLAN DIAGNOSTICO
ÁREA: LENGUAJE
FECHA DEL DIAGNOSTICO: Del 6 de febrero al 17 de febrero
PROPÓSITO | CONTENIDO | COMPETENCIA | INDICADORES | SUB INDICADORES | ACTIVIDADES | RECURSOS | EVALUACIÓN |
Detectar el nivel de conocimientos previos que poseen los alumnos del primer grado en el área de lenguaje y comunicación | Motricidad finaLas vocalesLenguaje escénico | Se comunica mediante diferentestipos de discursos en situaciones variadas tomando en cuenta las características del lenguaje oral. | Utiliza recursos lingüísticos para expresar sus ideas.Apoya su comunicación con expresiones faciales y corporales. | Expresa con facilidad sus ideasIdentifica las vocalesEscribe las vocalesReconoce el lenguaje mímico | Presentación mediante dinámicas de grupos.Organización del aulaDescripcióndel aulaRelatamos un cuento e inerpretamosDibujamos lo aprendido sobre el cuentoPintamos las siluetas de la vocalesCantamos una canción de las vocalesEscritura de la vocalesJuegos, | - Materiales didácticos- Cuentos- Papel bond- Colores-tijeras-isocolaPeriódicoplstilina | - Observación - Verificación- Conclusión- Lista de cotejo.- Ficha de filiación- Registro |
TRANSVERSAL: EDUCACIÓN PARA LADEMOCRACIAReconoce la forma de organización y participación de su grupo social y las asume para fortalecer la vida democrática. |

PLAN DIAGNOSTICO
ÁREA: MATEMATICAS

PROPÓSITO | CONTENIDO | COMPETENCIA | INDICADORES | SUB INDICADORES | ACTIVIDADES | RECURSOS | EVALUACIÓN |
Descubrir las cualidades y falencias que poseen los niños/as en el área de matemáticas y poder planificar el trabajo. | Contardel 0 al 9Formar colecciones de objetos.Contar y descontar Espacialidad | Descubres formas de cuantificar los personajes y relaciones de orden, medidas, tiempo y las representa de diferentes maneras | Utiliza diferentes estrategias para resolver situaciones de conteo, desconteo y agrupación.Reconoce la presencia de números en diferentes tipos de textos. | Relaciona el número, con las cantidadesde objetos que se le presenta. S e apoya en gráficos para contar y descontar. | Formación de grupos.Identificación del día, mes y año.Despertar el interés a través de dinámicas. Aprenden a contar y descontar mediante gráficos.Manipula y ubica el espacio ordenando objetos. | - Gráficos- Papelógrafos- Lápices- Globos- Textos de apoyo- Rompecabezas Palitos de picolesPiedras o maízObjetos de laclase | - Observación - Verificación- Conclusión- Lista de cotejo.- Ficha de filiación- Registro |
TRANSVERSAL: EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIAReconoce la forma de organización y participación de su grupo social y las asume para fortalecer la vida democrática. |

PLAN DIAGNOSTICO
ÁREA: CIENCIAS DE LA VIDA (CIENCIAS NATURALES)
PROPÓSITO | CONTENIDO | COMPETENCIA | INDICADORES | SUB INDICADORES |ACTIVIDADES | RECURSOS | EVALUACIÓN |
Investigar y establecer los conocimientos previos de los niños/as, sobre los seres vivos. | Los seres vivosEl cuerpo humano | Reconoce y menciona las características de los seres vivosMenciona las partes del cuerpo humano | Describe funciones vitales de los seres vivos.Clasifica los seres vivos de acuerdo a su importancia.Menciona los cuidados que debe tener paracon su cuerpo. | Nombra animales de su entorno.Explica la utilidad que poseen los animales.Reconoce las diferencias que existen entre los animales.Nombra las partes de su cuerpo.Identifica los cuidados para su cuerpo.Reconoce alimentos que necesita su cuerpo. | Observamos láminas con diferentes seres vivos.Realizamos una dinámica para imitar las voces de los animales.Dibujamos diversosanimales.Reconocemos las partes del cuerpo humano.Nombramos los cuidados y aseo de nuestro cuerpo.Dibujamos como cuidar nuestro cuerpo, lavado de las manos y los dientes. | - Láminas- Archivador- Pegamento- Colores- TijeraPapel bondMarcador grueso | - Observación - Verificación- Lista de cotejo.- Ficha de filiación- Registro-Conclusión |
TRANSVERSAL: EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIAReconoce la forma de...