Plan diagnostico
IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA
COMPETENCIA
RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y LAS DE SUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS
COMPETENCIA
COMPRENDE QUE HAY CRITERIOS, REGLAS Y CONVENCIONESQUE REGULAN SU CONDUCTA, EN LOS DIFERENTES AMBITOS EN LOS QUE PARTICIPA.
SITUACION DIDACTICA
•ELEGIR UN ESPACIO COMODO Y AMPLIO DENTRO DEL SALON.
• FORMAR UN CÍRCULO CON SUS SILLAS.
•UNO (NIÑO)QUEDARÁ DE PIE.
•EXPLICAR EL JUEGO DE “CANASTA REVUELTA”. QUE LOS NIÑOS MENCIONEN SU NOMBRE Y SUS GUSTOS, SU COMIDA PREFERIDA
(CUANDO PIERDAN SU LUGAR)
SITUACION DIDACTICA
ELEGIRA UN COMPAÑERO CON QUIEN LE GUSTARIA CONVIVIR.
OBSERVAR COMO JUEGAN, MOTIVARLES A UNA PLATICA ENTRE ELLOS PARA DEFINIR SUS GUSTOS, CARACTERISTICAS.
PEDIR QUE DIBUJEN A SU COMPAÑERO Y EXPRESEN SUSCARACTERISTICAS O SU ESTADO DE ANIMO.
SITUACION DIDACTICA
LAS REGLAS DEL GRUPO
ORGANIZAR A LOS NIÑOS POR EQUIPO Y PEDIRLES QUE MENCIONEN LO QUE NO LES GUSTA (ACTITUD) DE SUS COMPAÑEROS.¿QUE PODEMOS HACER PARA EVITAR DISCUSIONES, AGRESIONES?
¿COMO PODEMOS MANTENER ORDEN EN EL GRUPO?
¿COMO DEBEMOS CUIDAR DE LOS MATERIALES, EL MOBILIARIO?
ESTABLECER PORQUE ES IMPORTANTECUMPLIR CON LAS REGLAS DEL GRUPO.
DEFINIR QUE CONSECUENCIAS SE TIENEN CUANDO NO CUMPLIMOS CIERTAS REGLAS.
TIEMPO
2 DIAS TIEMPO
1 DIAS TIEMPO
I DIA
ASPECTO
LENGUAJE ORAL
ASPECTO
LENGUAJEESCRITO
COMPETENCIA
COMUNICA ESTADOS DE ANIMOS, SENTIMIENTOS, EMOCIONES Y VIVENCIAS A TRAVES DEL LENGUAJE ORAL.
COMPETENCIA
IDENTIFICA ALGUNAS CARACTERISTICAS DEL SISTEMA DE ESCRITURA
.SITUACION DIDACTICA
MOSTRAR A LOS NIÑOS LÁMINAS QUE EXPRESAN EMOCIONES, POR EQUIPO.
ESTABLECER QUE SENTIMIENTO EXPRESAN Y HACER COMENTARIOS CUANDO SE SIENTEN ASÍ. (ALEGRES, TRISTES, ENOJADOS,ETC…)
EXPRESAR GRAFICAMENTE COMO SE SIENTE (ANIMICAMENTE).
SITUACION DIDACTICA
MOSTRAR A LOS NIÑOS SU NOMBRE ESCRITO.
oPEDIR QUE OBSERVEN LA INICIAL
oREMARCAR CADA UNO LA INICIAL...
Regístrate para leer el documento completo.