PLAN DIAGNOSTICO

PLAN DIAGNÓSTICO 3ER GRADO






DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL


Aspecto

Identidad personal y autonomía


Competencia

Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeros ycompañeras.

Competencia

Comprende que hay criterios, reglas y convenciones que regulan su conducta, en los diferentes ámbitos en los que participa.


Situación didáctica


• Elegir unespacio cómodo y amplio dentro del salón.

• Formar un círculo con sus sillas.

• Uno (niño) quedará de pie.

• Explicar el juego de “canasta revuelta”. Que los niños mencionen su nombre y susgustos, su comida preferida

(cuando pierdan su lugar)




Situación didáctica



 Elegir a un compañero con quien le gustaría convivir.

 Observar como juegan, motivarles a una pláticaentre ellos para definir sus gustos, características.

 Pedir que dibujen a su compañero y expresen sus características o su estado de ánimo.






Situación didáctica

Las reglas delgrupo


 Organizar a los niños por equipo y pedirles que mencionen lo que no les gusta (actitud) de sus compañeros.

 ¿Qué podemos hacer para evitar discusiones, agresiones?

 ¿Cómo podemosmantener orden en el grupo?

 ¿Cómo debemos cuidar de los materiales, el mobiliario?

 Establecer porque es importante cumplir con las reglas del grupo.

 Definir qué consecuencias se tienencuando no cumplimos ciertas reglas.




Tiempo

2 días

Tiempo

1 día Tiempo

1 día

PLAN DIAGNÓSTICO 3ER GRADO






DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL


Aspecto

Identidad personaly autonomía


Competencia

Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeros y compañeras.

Competencia

Comprende que hay criterios, reglas y convenciones que regulan suconducta, en los diferentes ámbitos en los que participa.


Situación didáctica


• Elegir un espacio cómodo y amplio dentro del salón.

• Formar un círculo con sus sillas.

• Uno (niño) quedará...