Plan Diagnostico
Páginas: 8 (1849 palabras)
Publicado: 17 de febrero de 2013
PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA
20 DE AGOSTO AL 31 DE SEPTIEMBRE DE 2012
EDUCADORA: xxxxxxx xxxxxxxx
Aspecto a diagnosticar: Lenguaje oral
- Presentarse (la maestra) ante el grupo agregando algunos datos familiares y gustos para crear un ambiente de confianza. 5 min.
- Pedir a los niños que se presenten diciendo su nombre y quien pueda podrá agregar algún otro dato familiar comodirección o nombre de los papás. 20 min.
- Cuestionar a los niños sobre cómo se sintieron cuando llegaron al jardín, cuando entraron al salón, cuando recorrieron el jardín… 3 sesiones de 10 min.
- Mostrar a los niños caras con los diferentes estados de ánimo e invitarlos a que tomen una con la que se sientan identificados y nos comenten por qué se han sentido así alguna vez. 3sesiones de 15 min para que participen diferente niños.
- Formar parejas para jugar al espejo de los estados de ánimo (se colocará uno frente a otro y a la indicación de la maestra deberán hacer el gesto del estado que se mencione) 2 sesiones de 15 min.
- Invitar a los niños a que realicen un dibujo algo de su preferencia (juguete, juego, programa de televisión, película, cuento) y comentenal grupo por qué lo prefieren y desde cuando lo es. 20 min.
- Preguntar si recuerdan lo que hicieron: ayer, hoy, qué harán mañana para saber si tienen noción sobre estas referencias. 5 sesiones de 5 min.
- Mostrar imágenes (a modo de tendedero pedagógico) de lo que realizaremos durante la jornada y pedir opinión si están de acuerdo en el acomodo, qué orden debiera llevar, etc. 10sesiones de 5 min.
Aspecto diagnosticar: Identidad personal y autonomía.
- Comentar a los niños sobre lo importante que es respetar reglamentos (por ejemplo las luces del semáforo, juegos organizados, entrada a ciertos lugares). 10 min.
- Invitarlos a realizar nuestro propio reglamento del aula al que llamaremos “Reglas de oro” ya que son muy valiosas para nuestra convivencia(ellos aportarán ideas y se irán escribiendo). 25 min.
- Incluir en nuestro reglamento sanciones que ellos propongan para quienes incumplan las reglas establecidas. 15 min.
- Realizar juegos organizados y tradicionales como el lobo, papa caliente, saltar la cuerda, lotería, memorama… 12 sesiones de 25 min.
- Realizar una tabla donde se registren las reglas que nos sondifíciles de cumplir para buscar alguna alternativa. 5 sesiones de 15 min.
- Comentar sobre lo necesario que es cuidar nuestras pertenencias e invitarlos a que cuiden de ellas y apoyen a sus compañeros en ello.
Motivar a los niños a que cumplan con el seguimiento de las reglas de oro y observar su desenvolvimiento en este sentido ya que con ello se podrá diagnosticar en gran medida lascompetencias del aspecto planteado.
Aspecto a diagnosticar: Lenguaje escrito.
- Mostrar a los niños cuentos, revistas, periódicos diccionarios, etc. para que los exploren libremente invitando a que los respeten. 20 min.
- Preguntar si ya los conocían todos y para qué se usan; comentar las características de cada uno. 20 min.
- Mostrar los diferentes portadores para que elloselijan uno y lo comenten con sus compañeros de cuál se trata (observar si los distinguen). 20 min.
- Elegir un cuento y pedir que comenten de qué creen que trata y por qué; darle lectura y corroborar si las ideas que comentaron si correspondían a las del cuento. 3 sesiones de 35 min.
- Comentar aspectos relevantes del texto y en qué parte de éste se encuentran. 3 sesiones de 10 min.- Comparar los cuentos que leímos con lo registrado en la tabla de cumplimiento de reglas y otros gráficos para rescatar las comparaciones que realizan. 15 min.
- Realizar dictado de palabras cortas y su nombre. 15 min.
- Proporcionarles tarjetas con los nombres de todos los alumnos para identificar si reconocen el propio. 20 min.
- Cuestionar sobre que palabras se...
20 DE AGOSTO AL 31 DE SEPTIEMBRE DE 2012
EDUCADORA: xxxxxxx xxxxxxxx
Aspecto a diagnosticar: Lenguaje oral
- Presentarse (la maestra) ante el grupo agregando algunos datos familiares y gustos para crear un ambiente de confianza. 5 min.
- Pedir a los niños que se presenten diciendo su nombre y quien pueda podrá agregar algún otro dato familiar comodirección o nombre de los papás. 20 min.
- Cuestionar a los niños sobre cómo se sintieron cuando llegaron al jardín, cuando entraron al salón, cuando recorrieron el jardín… 3 sesiones de 10 min.
- Mostrar a los niños caras con los diferentes estados de ánimo e invitarlos a que tomen una con la que se sientan identificados y nos comenten por qué se han sentido así alguna vez. 3sesiones de 15 min para que participen diferente niños.
- Formar parejas para jugar al espejo de los estados de ánimo (se colocará uno frente a otro y a la indicación de la maestra deberán hacer el gesto del estado que se mencione) 2 sesiones de 15 min.
- Invitar a los niños a que realicen un dibujo algo de su preferencia (juguete, juego, programa de televisión, película, cuento) y comentenal grupo por qué lo prefieren y desde cuando lo es. 20 min.
- Preguntar si recuerdan lo que hicieron: ayer, hoy, qué harán mañana para saber si tienen noción sobre estas referencias. 5 sesiones de 5 min.
- Mostrar imágenes (a modo de tendedero pedagógico) de lo que realizaremos durante la jornada y pedir opinión si están de acuerdo en el acomodo, qué orden debiera llevar, etc. 10sesiones de 5 min.
Aspecto diagnosticar: Identidad personal y autonomía.
- Comentar a los niños sobre lo importante que es respetar reglamentos (por ejemplo las luces del semáforo, juegos organizados, entrada a ciertos lugares). 10 min.
- Invitarlos a realizar nuestro propio reglamento del aula al que llamaremos “Reglas de oro” ya que son muy valiosas para nuestra convivencia(ellos aportarán ideas y se irán escribiendo). 25 min.
- Incluir en nuestro reglamento sanciones que ellos propongan para quienes incumplan las reglas establecidas. 15 min.
- Realizar juegos organizados y tradicionales como el lobo, papa caliente, saltar la cuerda, lotería, memorama… 12 sesiones de 25 min.
- Realizar una tabla donde se registren las reglas que nos sondifíciles de cumplir para buscar alguna alternativa. 5 sesiones de 15 min.
- Comentar sobre lo necesario que es cuidar nuestras pertenencias e invitarlos a que cuiden de ellas y apoyen a sus compañeros en ello.
Motivar a los niños a que cumplan con el seguimiento de las reglas de oro y observar su desenvolvimiento en este sentido ya que con ello se podrá diagnosticar en gran medida lascompetencias del aspecto planteado.
Aspecto a diagnosticar: Lenguaje escrito.
- Mostrar a los niños cuentos, revistas, periódicos diccionarios, etc. para que los exploren libremente invitando a que los respeten. 20 min.
- Preguntar si ya los conocían todos y para qué se usan; comentar las características de cada uno. 20 min.
- Mostrar los diferentes portadores para que elloselijan uno y lo comenten con sus compañeros de cuál se trata (observar si los distinguen). 20 min.
- Elegir un cuento y pedir que comenten de qué creen que trata y por qué; darle lectura y corroborar si las ideas que comentaron si correspondían a las del cuento. 3 sesiones de 35 min.
- Comentar aspectos relevantes del texto y en qué parte de éste se encuentran. 3 sesiones de 10 min.- Comparar los cuentos que leímos con lo registrado en la tabla de cumplimiento de reglas y otros gráficos para rescatar las comparaciones que realizan. 15 min.
- Realizar dictado de palabras cortas y su nombre. 15 min.
- Proporcionarles tarjetas con los nombres de todos los alumnos para identificar si reconocen el propio. 20 min.
- Cuestionar sobre que palabras se...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.