Plan Diario 1°

PLANIFICACIÓN INTEGRAL
Fecha:

Programa

DÍA 1

SEP
GA

Bloque:
5

Asignatura

Páginas:

ESPAÑOL

TRSSEP
174 - 175

GA
298

CM
122

CL
Tiempo

Tema
El Día de las Madres

Competencia
Analizar la información y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones

Aprendizaje esperado
Desarrolla la capacidad de análisis en
la lectura que favorezca el
descubrimiento de la funcionalidad de
los textosPrograma

DÍA 1

SEP

5

Asignatura

Páginas:

MATEMÁTICAS

TRSSEP

122

CL
Tiempo

Agregar Página

Secuencia didáctica
- Inicie escuchando el audio.
- Pida a los alumnos sigan la lectura con los ojos.
- Lean en voz alta usando la correcta entonación.
- Comente sobre la función de una mamá y pida que platiquen y compartan sus experiencias sobre el tema.
- Proyecte las preguntas y pregunte en voz alta.- Conforme los alumnos participan escriba sobre el pizarrón las respuestas.
- Busquen en la lectura las palabras con s, c y z y subráyenlas.
- Escríbanlas según corresponda en el libro.
- Platique sobre las festividades del día de las madres y la razón por la cuál se prepara una celebración.
- Reparta papel cartoncillo y pida elaboren una tarjeta para regalarla el día 10 de mayo.

TemaEvaluación

Comprende la lectura

Recursos
Web solution
Cartoncillo blanco

Eje/ámbito
TRS
Competencia
Comunica información matemática

Bloque:

CM

Docente:

Observaciones

Guardar un tubo de papel
de baño y un limpiapipas
color rosa. Elaborar
manualidad para día 11.

Fecha:

GA

PRIMERO

Tarea

Literatura

94

Grado:

Aprendizaje esperado
Identifica los números hasta el 999

IM

Verbal-lingüística,visual-espacial, intrapersonal

Secuencia didáctica
- El desafío matemático promueve la identificación de cantidades que sumadas den el número pensado.
- Para iniciar y entender el juego realice operaciones no mayores al 100.
- Pida a un alumno pase al frente y cuente mentalmente y cuando usted diga basta deberá escribir el número en el que iba en el pizarrón.
- Tenga preparada la hoja de trabajo.
- Losalumnos irán escribiendo sumas con diferentes cantidades pero siempre obteniendo el mismo resultado.
- La segunda ronda del desafío deberá tener números mayores de 100 y menores de 999.
- Pida a los alumnos inicien la cuenta a partir de un número mayor, ejemplo 368..., ahí empiezan a contar y usted dice basta.
- Deberá estar muy atenta ya que cada alumno presentará diferentes operaciones.
- Otramodalidad es jugarlo igual pero pasar 4 alumnos al frente y ellos deberán mostrar sus operaciones, nuevamente diga basta y revise primero
que estén correctas y después quién logró más aciertos.

Evaluación
Resuelve sumas
adecuadamente

Recursos

Lectura y escritura de
números hasta el 999

Tarea

Observaciones

Escribir numeración del
600 al 900 de 10 en 10.

Eje/ámbito
S. numérico y pensamientoalgebraico

TRS

IM

Visual-espacial, lógico-matemática

PLANIFICACIÓN INTEGRAL
Fecha:

Programa

DÍA 2

GA

Competencia
Comunica información matemática

Bloque:
5

Asignatura

Páginas:

MATEMÁTICAS

TRSSEP
GA
316 - 317

CM
CL

Tema

Grado:

Aprendizaje esperado
Identifica los números hasta el 999

PRIMERO

Docente:

Agregar Página

Secuencia didáctica
- Cuente los ramos de flores, cada ramo es de50 flores.
- Presente el número 1 000.
- Realice series numéricas de 50 en 50 hasta llegar al 1 000.
- Repase la escritura de los números de 100 en 100 en el ejercicio 3.
- Elabore un recurso: en hoja word prepare pequeños cuadritos de papel con diferentes cantidades y una línea para escribir.
- Tenga una copia por cada alumno, pueden ser de 3 a 5 cantidades escritas con número.
- Pida a losalumnos que escriban las cantidades sobre las líneas.
- Intercambien los papelitos y revisen la ortografía.
- Pregunte de manera oral las tablas de multiplicar que repasaron.

Evaluación
Cognitivo
Reconoce la escritura de
los números

Recursos
Papelitos impresos con las
cantidades en número

Lectura y escritura de
números hasta el 999

Tarea

Observaciones

GA p. 317, ejercicio 4.

173 - 175...