Plan didactico colima

Diplomado en Enseñanza de las Ciencias en Educación Básica
SEP-Colima / CNEQ / AMPCN / Universidad de Colima

Martes, 17 de abril de 2007
Dr. Jesús Valdés Martínez
Mtro. Ricardo Valdez González

Plan didáctico
El currículo científico en educación básica. Propósitos y contenidos

Sesión 1 (viernes)
30 min Presentación del asesor ante el grupo y encuadre del curso
Comentarpor parte del asesor la introducción, los propósitos generales, el enfoque, las estrategias didácticas, las unidades y sus productos, así como la forma cómo se va a evaluar el curso. Entregar las actividades previas de las siguientes sesiones y los criterios de evaluación.

1 hr Diagnóstico
15 min Redactar un texto con los motivos personales que determinaron la elección profesional de serdocente de ciencias. Abrir una discusión por equipos para argumentar a favor o en contra de las siguientes opiniones sobre la ciencia:
• La ciencia es sólo para sabios.
• La ciencia es sólo matemáticas y abstracción.
• Se puede aprender y enseñar ciencias sin usar matemáticas.
• Lo importante en las ciencias es la interpretación de los conceptos.• Los experimentos tienen la intención de corroborar lo ya descubierto.
15 min Distribuir y solicitar la lectura por equipos de algunos segmentos de los siguientes textos:
• “La naturaleza de la ciencia”, de AAAS.
• “Lo más preciado”, de Sagan.
30 min Discutir en plenaria las siguientes afirmaciones que hacen los autores.
• “La ciencia es una actividadsocial compleja y es mezcla de lógica e imaginación”.
• “Cualquiera debe adquirir la habilidad para aprovechar las tecnologías domésticas y otras de uso diario”.
• “Lo que casi nunca encontramos –en las bibliotecas públicas, escaparates de revistas, programas de televisión en horas punta– es la prueba de la extensión del suelo marino y la tectónica de placas...”.
•“...las consecuencias del analfabetismo científico son mucho más peligrosas en nuestra época que en cualquier otra anterior”.
Escoger un representante por equipo, quien pasará a formar parte de un panel de discusión, donde se presentarán las conclusiones del equipo y se polemizará con los otros equipos. Para concluir, leer en voz alta “A mis profesores”, de Sagan, y contrastar con lo planteado.Anexar al escrito de cada equipo las conclusiones de la discusión.
Apoyarse en diapositivas 1-3 de archivo “La formación científica básica”.

1 hr Los roles del profesor y del alumno en la educación en ciencias
30 min Formar 6 equipos y realizar las siguientes actividades:
a) Escuadrón antibombas
b) Lluvia ácida
c) El azul del cielo
d) Dientessin dolor
e) Esteroides
f) Puentes al futuro
30 min Analizar en equipo la actividad realizada poniendo énfasis en:
a) la estructura de las actividades realizadas (alcances y limitaciones)
b) la imagen de ciencia y de conocimiento científico que está detrás de cada una.
c) el tipo de rol que juega el docente en cada una de ellas.d) el tipo de aprendizajes que se fomentan con cada una de ellas.
1hr 30 min La alfabetización científica básica
30 min Organizar una sesión plenaria donde se presenten los productos de la actividad y se comenten los productos del análisis. Seguir la organización de la presentación de los trabajos tipo “Feria de ciencias” dónde los alumnos elegidos para la presentación estén en un “stand” fijoy el resto del grupo pueda moverse y conocer los trabajos realizados por los otros equipos. Para la elaboración de los argumentos, presentar comentada la lectura de “Importancia de la enseñanza de las ciencias en la sociedad actual”, de Nieda. Apoyarse en diapositivas 1 y 2 de archivo “Acetatos” y en diapositiva 17 de archivo “Formación científica básica”.
1 hr Organizar una discusión para...