PLAN DIDACTICO

Sustento Teórico el Plan didáctico.
El siguiente plan didáctico está diseñado en el modelo Constructivista en el que Vygotsky considera que primero es el aprendizaje y luego el desarrollo, en elcual el aprendizaje escolar no comienza de cero, tiene un aprendizaje anterior.

A partir de este existe:

Área de Desarrollo Real

Área de Desarrollopotencial

A


B

(Lo que el niño sabe hacer)

(Lo que podría hacer con la ayuda de un adulto)
*Que el niño pueda reconocer los números por su nombre.

*Se requiere que el niño escriba laspalabras (suma, resta).


Ya que una cosa es que el niño las sepa y otra que tenga la capacidad motriz para escribirlas, es esencial la palabra ayuda para Vygotsky, ya que la toma como ayudaajustada, es decir lo que sabe hacer, hay que reconocer con su lenguaje, con respecto a su área de desarrollo real de acuerdo a sus estructuras, son todas aquellas funciones (pensamiento, memoria, lenguaje,motivación, reflexión, abstracción e intelectivas) e intelectuales (inteligencia, capacidad de solucionar problemas. Aparecen 2 veces en el transcurso del desarrollo.
1.Funciones inter-psiquicas:lo que posee cada individuo, (estudiaremos como habla, lo que dice y se da conforme pasa el tiempo y con la gente que se desarrolla y ha tenido diferentes relaciones inter-psiquicas).
2. Funcionesintra-psiquico: lo que posee dentro del sujeto, (nace el niño con cero elementos psicológicos).
Considero que la mejor enseñanza es la que está en relación directa con el desarrollo social, eldesarrollo está ligado a procesos psicológicos no a lo biológico.
Así mismo la ayuda ajustada es el proceso de mediación en este, el proceso el mediador es el adulto, el cual utiliza los instrumentossociales para alcanzar la zona de desarrollo potencial. Sin duda alguna no puede existir conocimiento nuevo, sin conocimiento previo. El maestro no podrá enseñar si no conoce el conocimiento previo....