Plan Dise O Curricular Y Estrategias Del Proceso De Ense Anza Y Aprendizaje

DISEÑO del Módulo

Institución:
Curso:
Módulo:
Docente:
Fechas:
Carga horaria:

Universidad Mayor de San Andrés
Diplomado en Educación Superior
Diseño curricular y Estrategias del proceso de
enseñanza y aprendizaje
Lic. Blithz Lozada Pereira, M.Sc.
Del lunes 3 al viernes 14 de abril de 2006
20 periodos académicos de 60 minutos cada uno
Clases de 7:00 a.m. a 9:00 a.m.

Fundamentación y propósitoEl presente programa asume que los fines de los Diplomados de Educación Superior impartidos por el Sistema de la Universidad Boliviana radican en lo siguiente: En primer lugar,
mejorar el desenvolvimiento del proceso docente educativo, de manera que se mantenga
una constante de calidad en la formación profesional. En segundo lugar, que se incentive la
renovación de procesos de investigacióncientífica y tecnológica, orientando los talentos a
la producción de conocimiento. Finalmente, que se implementen innovaciones pedagógicas
con efectos deseables en el desarrollo de los aprendizajes.
Un programa que coadyuve a orientar la formación de postgrado para alcanzar tales fines,
un programa que se focaliza sobre el diseño curricular y las estrategias de enseñanza y
aprendizaje, se constituye enelemento fundamental para que los futuros –o actuales- docentes de la universidad boliviana, planifiquen con sujeción institucional, pertinencia social y
calidad profesional, los cursos, asignaturas o módulos que estén a su cargo. En tal sentido,
el módulo “Diseño curricular y Estrategias de enseñanza y aprendizaje” impartido en el
Diplomado de Educación Superior a cargo de la Facultad de Derecho yCiencias Políticas
de la UMSA tiene el siguiente propósito:

Comparar y valorar los diversos modelos de diseño curricular
y las estrategias de enseñanza y aprendizaje consiguientes, analizando la
conveniencia de aplicarlos en contextos determinados, según la preeminencia
de factores teóricos,institucionales, sociales o educativos
que los aconsejan, imponen o justifican.

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Objetivos y criteriosde evaluación

1º Objetivo

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Comprender las nociones fundamentales referidas al
proceso de enseñanza y aprendizaje

Distingue la especificidad del concepto “educación” según el nivel de formación
Aprecia estimular y dirigir convenientmente los procesos cognitivos para el aprendizaje
Diferencia los paradigmas en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Juzga los modeloseducativos, mostrando preferencias de adscripción
Comprende las condiciones específicas de formación de los destinatarios
Valora la educación a distancia, y los entornos virtuales de aprendizaje como modalidades convenientes para el nivel superior
Reconoce la importancia de la vocación docente

2º Objetivo

Comprender los conceptos fundamentales concernientes
al diseño curricular

1. Explica lasdivergencias teóricas respecto de la noción de currículum
2. Diferencia los enfoques prevalecientes que determinan modelos curriculares distintos y
que influyen en el diseño y la implementación del currículum
3. Argumenta sobre la relevancia de la comunicación del diseño curricular en el proceso
de enseñanza y aprendizaje
4. Identifica y dinamiza los componentes del currlculum
5. Explica los principalesconceptos referidos al currículum oficial, al operacional, al currículum oculto, al nulo y al extracurrìculum
6. Argumenta acerca de la importancia de tener en cuenta las necesidades de aprendizaje
de los destinatarios en el diseño curricular
7. Reconoce las teorías conductistas que reivindican la planificación por objetivos y es
consciente de las críticas que se les han formulado
8. Comprende lasdiferentes taxonomías de los objetivos
9. Articula de modo sistémico los objetivos de aprendizaje con los objetivos terminales, el
Plan de Estudios, los propósitos generales y los fines educativos
10. Relaciona los objetivos con la selección de contenidos y con los métodos didácticos
11. Argumenta respecto de las condiciones de adopción de un diseño según la planificación
por objetivos, el enfoque...