Plan educ ambiental
Páginas: 5 (1012 palabras)
Publicado: 5 de julio de 2010
ESC. SEC. TÉC. No.193 “MAXIMILIANO RUIZ CASTAÑEDA”
PLAN ANUAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
PROFRA. FRANCIS PRIMAVERA ESQUIVEL NAVA. GRADO: 1ERO. CICLO ESCOLAR 2010 – 2011
PRESENTACIÓN
La educación ambiental de los jóvenes alumnos es una de las tareas formativas de la escuela secundaria que, al propiciar actitudes y formar valores, no puede restringiese sólo a algunas clases; por elcontrario, debe ser considerada por la escuela como un todo y abordarse desde la perspectiva de cada asignatura. En este contexto, dentro del Programa Nacional para la Actualización Permanente de los Maestros de Educación Básica en Servicio (Pronap), se elaboró el curso nacional La Educación Ambiental en la Escuela Secundaria como un primer paso para promover, desde cualquier actividad escolar,los conocimientos, actitudes y valores básicos para resolver problemas y atender realidades ambientales de la vida diaria. Dada la importancia formativa de la educación ambiental, el curso se ofrece al profesorado en activo de cualquier asignatura. Entre las líneas de trabajo básicas del curso están las siguientes:
Abordar los temas ambientales a partir de las relaciones que muestren con lasdiversas asignaturas del plan de estudios de educación secundaria.
Promover la participación conjunta de¡ equipo de maestros de una escuela, zona o localidad, para tomar decisiones relativas al medio ambiente y a sus problemas.
Reconocer la función social de la escuela y de los maestros, una función no circunscrita a los muros del plantel, sino que se refleja y tiene impacto en la comunidad.ENFOQUE
El enfoque de este curso demanda una metodología basada en las experiencias personales, así como una interacción dinámica y renovada con el ambiente. Es decir, la construcción de conocimientos, así como la formación de actitudes y valores deben partir del acercamiento y de las experiencias que los estudiantes han tenido con la naturaleza. En este sentido, la educación ambiental,concebida como una forma de enseñar y aprender constantemente en función del ambiente, pretende formar individuos que sean capaces de asumir un nuevo estilo de vida, donde la convivencia humana y las relaciones que se establezcan con el entorno sean beneficiosas y al mismo tiempo equitativas. La educación ambiental se considera en sí misma un medio de acción, que exige de las personas una actitudorientada a tomar decisiones que eviten, disminuyan o resuelvan los problemas ambientales.
DOSIFICACION DE TEMAS
BIMESTRE | TEMÁTICA | PROPÓSITOS | SUBTEMAS | TRANSVERSALIDAD | PERIODO |
| 1. ECOSISTEMAS 2. IMPACTO EN EL MEDIO AMBIENTE | Permitir que el alumno descubra el entorno y los alrededores ubicndo e identificando las características particulares de cada ecosistema como clima,adaptación, factores, energía, etc…Reflexionar y comentar sobre el impacto que el medio ambiente tiene en la sociedad y buscar alternativas de solución para contribuir a dejar una huella ecológica. | * Los grandes ecosistemas * Factores bióticos y abióticos * Selección natural y adaptación. * Ciclos de la materia en la naturaleza * Regiones climáticasACTIVIDAD PRÁCTICA: Transecto enLinea ( método para conocer la composición de la flora y la fauna de una línea de terreno ) * Impacto del medio ambiente en la sociedad. * ¿Cómo medir nuestro impacto en el medio ambiente? * ¿Cómo usamos los mexicanos el medio ambiente? * ¿Qué actividades contribuyen a nuestra huella ecológica? | BIOLOGÍAGEOGRAFÍAESPAÑOLFORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICAHISTORIA | AGOSTOSEPTIEMBREOCTUBRE |
| | |EVALUACIÓN BIMESTRAL | | |
| 3.EL SER HUMANO Y EL AMBIENTE4.PÉRDIDA Y ALTERACIÓN DE LOS ECOSISTEMAS | Conocer los cambios en los ecosistemas , sus causas y consecuencias que ha generado el ser humano.Reflexionar sobre las consecuencias negativas que se han producido en los ecosistemas y buscar la manera de cambiarlo. | * Cambios de los ecosistemas * La tecnología y los ecosistemas *...
PLAN ANUAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
PROFRA. FRANCIS PRIMAVERA ESQUIVEL NAVA. GRADO: 1ERO. CICLO ESCOLAR 2010 – 2011
PRESENTACIÓN
La educación ambiental de los jóvenes alumnos es una de las tareas formativas de la escuela secundaria que, al propiciar actitudes y formar valores, no puede restringiese sólo a algunas clases; por elcontrario, debe ser considerada por la escuela como un todo y abordarse desde la perspectiva de cada asignatura. En este contexto, dentro del Programa Nacional para la Actualización Permanente de los Maestros de Educación Básica en Servicio (Pronap), se elaboró el curso nacional La Educación Ambiental en la Escuela Secundaria como un primer paso para promover, desde cualquier actividad escolar,los conocimientos, actitudes y valores básicos para resolver problemas y atender realidades ambientales de la vida diaria. Dada la importancia formativa de la educación ambiental, el curso se ofrece al profesorado en activo de cualquier asignatura. Entre las líneas de trabajo básicas del curso están las siguientes:
Abordar los temas ambientales a partir de las relaciones que muestren con lasdiversas asignaturas del plan de estudios de educación secundaria.
Promover la participación conjunta de¡ equipo de maestros de una escuela, zona o localidad, para tomar decisiones relativas al medio ambiente y a sus problemas.
Reconocer la función social de la escuela y de los maestros, una función no circunscrita a los muros del plantel, sino que se refleja y tiene impacto en la comunidad.ENFOQUE
El enfoque de este curso demanda una metodología basada en las experiencias personales, así como una interacción dinámica y renovada con el ambiente. Es decir, la construcción de conocimientos, así como la formación de actitudes y valores deben partir del acercamiento y de las experiencias que los estudiantes han tenido con la naturaleza. En este sentido, la educación ambiental,concebida como una forma de enseñar y aprender constantemente en función del ambiente, pretende formar individuos que sean capaces de asumir un nuevo estilo de vida, donde la convivencia humana y las relaciones que se establezcan con el entorno sean beneficiosas y al mismo tiempo equitativas. La educación ambiental se considera en sí misma un medio de acción, que exige de las personas una actitudorientada a tomar decisiones que eviten, disminuyan o resuelvan los problemas ambientales.
DOSIFICACION DE TEMAS
BIMESTRE | TEMÁTICA | PROPÓSITOS | SUBTEMAS | TRANSVERSALIDAD | PERIODO |
| 1. ECOSISTEMAS 2. IMPACTO EN EL MEDIO AMBIENTE | Permitir que el alumno descubra el entorno y los alrededores ubicndo e identificando las características particulares de cada ecosistema como clima,adaptación, factores, energía, etc…Reflexionar y comentar sobre el impacto que el medio ambiente tiene en la sociedad y buscar alternativas de solución para contribuir a dejar una huella ecológica. | * Los grandes ecosistemas * Factores bióticos y abióticos * Selección natural y adaptación. * Ciclos de la materia en la naturaleza * Regiones climáticasACTIVIDAD PRÁCTICA: Transecto enLinea ( método para conocer la composición de la flora y la fauna de una línea de terreno ) * Impacto del medio ambiente en la sociedad. * ¿Cómo medir nuestro impacto en el medio ambiente? * ¿Cómo usamos los mexicanos el medio ambiente? * ¿Qué actividades contribuyen a nuestra huella ecológica? | BIOLOGÍAGEOGRAFÍAESPAÑOLFORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICAHISTORIA | AGOSTOSEPTIEMBREOCTUBRE |
| | |EVALUACIÓN BIMESTRAL | | |
| 3.EL SER HUMANO Y EL AMBIENTE4.PÉRDIDA Y ALTERACIÓN DE LOS ECOSISTEMAS | Conocer los cambios en los ecosistemas , sus causas y consecuencias que ha generado el ser humano.Reflexionar sobre las consecuencias negativas que se han producido en los ecosistemas y buscar la manera de cambiarlo. | * Cambios de los ecosistemas * La tecnología y los ecosistemas *...
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