Plan educativo para el fortalecimiento de telesecundaria

Modelo Educativo para el Fortalecimiento de Telesecundaria Documento base
Índice
Introducción 1. Antecedentes de la Telesecundaria 1.1 Inicios de la Telesecundaria 1.2 Tres décadas de atención educativa al medio rural y suburbano (1970-2000) 1.3 Panorama del servicio de Telesecundaria (2000-2006) 1.4 Situación de la Telesecundaria (2006-2007) 2. Marco teórico referencial 2.1 Sustento legal2.1.1 Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos 2.1.2 Ley General de Educación 2.1.3 Plan Nacional de Desarrollo (2007-2012) 2.1.4 Programa Sectorial de Educación (2007-2012) 2.2 Sustento filosófico 2.3 Perspectiva social de la educación 2.4 Sustento técnico pedagógico 2.4.1 Plan de estudios 2006 2.4.1.1 Mapa curricular 2.4.1.2 Propósitos de los programas de estudio 2006 2.4.1.3 Perfil deegreso 2.4.2 Competencias para la vida 2.4.3 Concepción constructivista de la enseñanza y del aprendizaje 2.4.4 Formación científico-humanística 2.4.5 Uso de las tecnologías de la información y comunicación 3. Características y componentes del Modelo Educativo para el Fortalecimiento de Telesecundaria 3.1 Propósitos 3.2 Características 3.3 Componentes 4. Modelo pedagógico de Telesecundaria 4.1Principios 4.2 Elementos 4.3 Diseño instruccional 4.4 Estrategias de reforzamiento a la formación y aprendizaje 4.4.1 Estrategias al inicio del ciclo escolar 5 7 7 7 10 12 13 13 13 13 14 15 16 16 18 18 18 19 20 21 22 23 24 25 25 25 26 26 26 27 28 29 30

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4.4.2 Estrategias para el proceso de enseñanza-aprendizaje 4.4.3 Estrategias para el mejoramiento del rendimiento escolar 4.5 Escuela detiempo completo 4.6 Asignatura de Tecnología 5. Formación docente 5.1 Perfil del docente de Telesecundaria 5.2 Formación para directores y equipos técnicos estatales 6. Medios educativos 6.1 Características de los materiales y medios utilizados 6.1.1 Materiales impreso 6.1.2 Material audiovisual 6.1.3 Material informático e interactivo 6.2 Evaluación, validación y dictaminación de materialeseducativos 6.3 Diseño y actualización de materiales educativos 7. Infraestructura y equipamiento tecnológico 7.1 Infraestructura física 7.2 Equipamiento tecnológico 7.2.1 Señal Edusat 8. Gestión, operación y seguimiento 8.1 Gestión educativa a nivel federal 8.2 Gestión educativa a nivel estatal 8.3 Gestión educativa a nivel centro educativo 8.4 Seguimiento a las entidades federativas 9. Evaluación y mejoracontinua de la gestión, operación y seguimiento 9.1 Definición de evaluación colegiada 9.2 Líneas de acción para la evaluación colegiada 9.3 Características de la evaluación colegiada 10. Esquema general del Modelo Educativo para el Fortalecimiento de Telesecundaria Bibliografía

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Introducción
Enmateria de educación, México tiene el compromiso de reducir las desigualdades entre los grupos sociales e impulsar la equidad. Para lograrlo, el sistema educativo debe procurar que los alumnos compartan los mismos conocimientos y desarrollen las mismas competencias, valores y actitudes; también debe diversificar los contenidos y estrategias educativas según las diferentes necesidades de aprendizaje,los intereses de grupo y las características culturales y étnicas de los educandos en situación de desventaja. En el ámbito de la educación básica se han considerado estrategias y líneas de acción dirigidas a incrementar el logro educativo de los alumnos mediante la promoción de las habilidades necesarias para su inserción en el conocimiento. Por ello, es preciso impulsar acciones encaminadas alfortalecimiento del modelo educativo en Telesecundaria. El Modelo Educativo para el Fortalecimiento de Telesecundaria integra distintas acciones dirigidas a responder las necesidades de la población rural, principalmente, y a zonas marginadas, a partir de las principales líneas de trabajo establecidas en los documentos rectores de la educación, los resultados de diferentes estudios, evaluaciones...