Plan_enfermeria_2015

PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN ENFERMERIA 2015

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LANÚS
DEPARTAMENTO DE SALUD COMUNITARIA
LICENCIATURA EN ENFERMERÍA
AÑO 2015

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PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN ENFERMERIA 2015

I.- INTRODUCCIÓN
El Diseño Curricular constituye el eje de la dinámica Institucional estableciendo los parámetros y
unificando criterios para el desarrollo de la carrera.
En estesentido este documento presenta un encuadre general donde se explicitan los
fundamentos de la propuesta, los ejes y las áreas curriculares, los alcances, el perfil profesional y la
propuesta curricular.
El PLAN DE ESTUDIO está organizado en dos ciclos con Título Intermedio con una carga
horaria Total de 4196 horas:
1er. Ciclo (del 1er. al 6to. Período) – Título: Enfermero/a
Duración: 2624 horas.
2do. ciclo ( del 7mo al 10mo período) – Título: Licenciado/a en Enfermería
Duración: 1572 horas


Requisitos de Ingreso:
Título de nivel secundario completo.
Aprobar el Curso de Ingreso que dicta la Universidad
1I.- ENCUADRE GENERAL
La práctica social de enfermería se enmarca en el campo de la Salud Colectiva, por lo tanto
integra el cuerpo de conocimientos que provee el marco teórico referencialpara el proceso de
formulación.
Desde una perspectiva estructural, la cual toma en cuenta los factores determinantes socio
histórico, conceptualizamos a la SALUD como un proceso histórico social y por lo tanto una totalidad
incluida en la del conflicto y el accionar para su transformación. Reconocemos a la salud como un
derecho, y a la atención de la salud como una prioridad sin distinciones deninguna naturaleza y a
disposición de todos los individuos, familia y comunidad.
Es en este sentido, que la práctica social de enfermería abre nuevas perspectivas, lo cual requiere
de un proceso de análisis de la práctica profesional cotidiana, descubriendo los problemas, los cuales se
convertirán en objeto de conocimiento y, en cuanto se los aborde desde su complejidad con la implicancia
activa delsujeto en el proceso de conocimiento, los mismos se constituirán en objeto de transformación y
fuente de producción de conocimientos teóricos, prácticos y técnicos.
La intención de transformación está direccionada hacia las necesidades y problemas de salud de
la Provincia de Buenos Aires en el contexto nacional y latinoamericano y los proyectos públicos para
abordarlos.
III.- EJES CURRICULARES

Lapersona en el contexto social, cultural, político y sanitario
Este eje se centra en el análisis del contexto social, cultural, político y sanitario en el que se
brinda el cuidado a la persona, familia y comunidad, para poder producir condiciones de desarrollo de la
salud.
Por lo tanto, este eje aparece como categoría de análisis que recurre al tratamiento crítico de los
fundamentos que devienende los saberes de las Ciencias de la Salud y Sociales, poniendo énfasis en la
participación con poder de decisión en las acciones de salud de la comunidad.
Cuidado de la persona, familia y comunidad
La situación social de la población, la demanda progresiva de atención con efectos de saturación
en el sistema y su incidencia en el cuidado de la salud, hace imprescindible la búsqueda de soluciones
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concretas que transformen la situación sanitaria trabajando conjuntamente con la persona, familia y
comunidad para lograr un mejor nivel de salud.
Para ello se capacita en la participación en programas comunitarios específicos centrados en la
salud del área materno-infantil.
Cuidado integral y complejidad creciente
Se refierefundamentalmente a los cuidados realizados en el segundo nivel de atención,
tendientes a garantizar la accesibilidad a toda la población a los servicios de salud, en forma igualitaria en
tiempo y oportunidad. Es por ello, que la formación teórico-técnica está orientada a las cuatro (4) clínicas
básicas, con niveles de complejidad creciente y con el énfasis puesto en el cuidado integral y continuo de
la...