Plan Estrat Gico

Plan Estratégico

Nivel: Educación Primaria
Grado: Tercero.
Espacio Pedagógico: Materias Básicas.
Objetivo del Plan: Desarrollar en el alumno un interés propio por el cual el desee aprender a través de la motivación intrínseca.

Descripción del caso:
En la Aldea El Caracol, Potrerillos, Cortes se localiza una escuela llamada: Benito Juárez, en la cual encontramos a Pablo; Pablo es un alumnocuya familia es una familia desintegrada, solo vive con su madre, la madre es analfabeto, no trabaja, muchas ocasiones no tienen que comer, Pablo tiene que trabajar recogiendo botellas para poder llevarle alimento a su madre, viven en una casa de muy pocas comodidades se podría decir en mal estado, es una zona peligrosa y viven en una total pobreza. Pablo asiste a la escuela pero solamente cuandoél quiere por lo cual esta desmotivado para continuar sus estudios.
¿Qué características tendría Pablo dentro del salón de clase?
¿Cómo podríamos ayudar a que Pablo se motive para regresar a la escuela?

Características del alumno:
-Mala conducta
-Falta de valores
-Dificultades de aprendizaje
-Cansado
-Desanimado
-Inasistencia
-No hace tareas
-No hay supervisión por parte de su madre.Estrategias de Aprendizaje
Explicación de la estrategia de Aprendizaje




-.Establecer metas

Hablando con el alumno, aconsejándole, resaltar sus puntos fuertes y sus habilidades dentro del salón de clase, hacerle ver que el tanto como los demás compañeros tienen las mismas capacidades para lograr lo que se proponga.
Plantearle su manera de comportarse en el aula, hacerle saber cómoél puede mejorar en su conducta, no imponerle un castigo para que lo logre, no al contrario saber escucharlo del porque él se comporta como lo hace, una vez hablado esto, indagar sobre el niño, preguntándole que le gusta? ¿que no le gusta? Que le gustaría ser cuando el este más grande? Y como piensa el que lo lograría? E inculcarle los valores y hacerle ver su importancia dentro de nuestra vidadiaria.




-.Participación Legitima Periférica

Tratando no dejar al alumno de fuera ya sea que él tenga o no la habilidad para realizar cualquier trabajo dado(dificultades de aprendizaje) por lo cual haríamos que este alumno no se sienta excluido de sus demás compañeros integrándolo a los grupos de trabajo, pero supongamos que a él no lo quieren porque no sabe trabajar, bueno es aquí dondeentra en acción la estrategia del maestro; en este caso que el alumno trabaje con la maestra(o) una vez que el maestro obtenga lo que quiere del niño, que lo elogie delante de sus compañeros a manera que de ellos mismo salga integrarlo a sus grupos. O si la tarea le resulta muy difícil ponerle solo a él algo más fácil, ósea ni tan difícil, ni tan fácil a modo que el vea que si es capaz de realizardicha tarea.

-.Interés y Emoción

Normalmente el alumno puede sentirse aburrido, casado, sin ganas de hacer nada puesto que la actividad que están realizando es lo mismo de siempre. Por ello debemos estar en constante innovación con nuestras actividades dentro del salón de clase; y como lo lograremos? Conociendo al alumno: que le llama la atención, que es lo que le gusta hacer, en que espaciose desenvuelve mejor que le resulta más fácil e interesante por hacer o simplemente realizando diferentes técnicas de aprendizaje, por ejemplo: si el alumno le gusta dibujar y están ciencias naturales y están viendo el tema de las plantas después de un par de dictados podrían dibujar una planta en su cuaderno y después de una aclaración de dudas o explicar cómo lo harán : que sea una planta quemás les guste, que este bien coloreada etc.. Y ya sea que esta misma este bonita o no, elogiarla porque sabemos que puso de todo su interés para poder hacer algo bien, por lo cual el niño se sentirá bien(emocionalmente)y para la próxima hará su mayor esfuerzo al realizar una tarea(aquí ya el niño ya pondrá su interés) lo cual le servirá de motivación para desarrollarse en un espacio dado....