Plan estrategico de transformacion escolar

COPLAN ESTRATEGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR

INSTITUTO IGNACIO ALLENDE
CLAVE: 29PPR0050O

“ESTUDIAR PARA LA VIDA NO PARA EL MOMENTO”

CICLO ESCOLAR 2010 – 2011

DIRECTOR ACADEMICO
LIC. ALEJANDRO BECERRIL SÁNCHEZ

CONTENIDO:

MODULO 1

* AUTOEVALUACIÓN

MODULO 2

* MISIÓN
* VISIÓN
* VALORES Y COMPROMISOS

MODULO 3

* OBJETIVOS
* FAOR
*ESTRATEGIAS
* METAS INDICADORES ACTIVIDADES
* PAT
* SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

MODULO 1

AUTOEVALUACIÓN

Realizar un ejercicio de autoevaluación es importante porque pone en manos de los actores escolares una forma de identificar las intenciones, acciones o prácticas que es posible mejorar en función de los resultados de aprendizaje que obtienen los alumnos. Así, se podrá reconocer quéde lo que se hace en la práctica pedagógica (formas de enseñanza); en las formas de organizarse y de hacer funcionar a la escuela (clima organizacional); así como la manera de administrar los recursos en el centro o cumplir con la normatividad, y las formas de relacionarse con los padres de familia u otros miembros de la comunidad, tiene sentido en relación con los resultados esperados que debenobtener los estudiantes.

PRIMER MOMENTO DE EVALUACIÓN
(Septiembre)
Inicio del proceso de autoevaluación
En una reunión de consejo técnico, todo el personal de la escuela, se dio a la tarea de definir las muestras representativas de productos y evidencias resultantes de las actividades, establecidas en el plan de mejora. Se diseñan instrumentos de evaluación que sirvan para valorar las metasdel ciclo escolar en curso.
SEGUNDO MOMENTO
(Enero)
Primera valoración de las actividades realizadas
En reunión colegiada, todo el personal de la escuela presenta, analiza y reflexiona la información registrada en los concentrados grupales de seguimiento del portafolio escolar.
Identificar que se ha logrado y que falta por hacer en cada una de las actividades.
Dar propuestas para fortalecerlos logros y superar las dificultades, así como la toma de acuerdos.
Durante los meses de febrero, marzo, abril y mayo deberán realizarse reuniones de consejo técnico, en la cual cada maestro presentara el registro de seguimiento correspondiente a su grupo. En estos meses se continuara integrando el portafolio escolar.

TERCER MOMENTO
(Junio)
Segunda valoración de las actividades realizadasEn una reunión colegiada, todo el personal de la escuela presenta, analiza y reflexiona la información registrada en los concentrados grupales de Seguimiento de portafolio escolar.
Identifica que se ha logrado y que falta por hacer.
Sistematizar la información obtenida para integrar el concentrado general de seguimiento de portafolio escolar.

* Como punto de partida par la valoración deestándares se aplico una encuesta a los alumnos.
* Se tomo el porcentaje de aprobación dentro del instituto durante los tres últimos ciclos escolares.
* Los resultados educativos por grado y asignatura.
Cuadro de concentración con la información por grado de dos ciclos escolares

GRADO | CICLO ESCOLAR | % DE APROBADOS | % DE REPROBADOS |
1° | 2007-2008 | 100 | 0 |
1° |2008-2009 | 100 | 0 |
1° | 2009-2010 | 100 | 0 |
2° | 2007-2008 | 100 | 0 |
2° | 2008-2009 | 100 | 0 |
2° | 2009-2010 | 100 | 0 |
3° | 2007-2008 | 100 | 0 |
3° | 2008-2009 | 98 | 2 |
3° | 2009-2010 | 100 | 0 |
4° | 2007-2008 | 100 | 0 |
4° | 2008-2009 | 100 | 0 |
4° | 2009-2010 | 100 | 0 |
5° | 2007-2008 | 100 | 0 |
5° | 2008-2009 | 100 | 0 |
5° | 2009-2010 | 100 | 0 |
6° |2007-2008 | 100 | 0 |
6° | 2008-2009 | 100 | 0 |
6° | 2009-2010 | 100 | 0 |

Resultados educativos del instituto Ignacio Allende

MODULO 2

MISIÓN.
Formar niños con conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan enfrentar los retos actuales de la sociedad, ofreciendo personas competentes que contribuyan con el desarrollo y fortalecimiento de la región en donde se encuentran....