Plan Estrategico De Transfromacion Escolar

PLAN ESTRATÉGICO DE
TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
(PET)






Escuela: “LIC. BENITO JUAREZ”
C.C.T. 10DPR0512D

EL PLATANAR DE SIANORI, TOPIA, DURANGO

MICRORREGION:
Escuela Primaria “Lic. Benito Juárez”
Comunidad: El Platanar De Siánori

Escuela Primaria “Niño Artillero”
Comunidad: Rentería

Escuela Primaria “Lic. Benito Juárez”
Comunidad: LaurelEscuela Primaria “Lic. Benito Juárez”
Comunidad: Siánori
Nivel: Primaria
Zona Escolar: 136 Sector: 17

EQUIPO DE DOCENTES:
PROFR. IVAN GARCIA VARGAS
PROFR. JUAN AREVALO FLORES
PROFR. ANTONIO PULIDO RUEDA
Fecha: agosto del 2012
ANALISIS SITUACIONAL DE LA ESCUELAMATRICULA:

1º 2° 3° 4° 5° 6° SUBTOTAL
TOTAL
H M H M H M H M H M H M H M
4 4 1 6 3 9 8 2 5 3 1 6 22 30 52




DOCENTES:

• IVAN GARCIA VARGAS
• JUAN AREVALO FLORES
• ANTONIO PULIDO RUEDA




CONTEXTO:

SE ENCUENTRA UBICADA EN LA REGION DE LAS QUEBRADAS EN EL MUNICIPIO DE TOPIA, AL NOROESTE DE LA CABECERA MUNICIPAL, A UNA DISTANCIA DE 100 KILOMETROS, POR CAMINO DETERRACERIA Y SE TIENE ACCESO A ELLA POR MEDIO DE CAMIONETA.




CONDICIONES FISICAS DE LA ESCUELA:

EL EDIFICIO ESCOLAR ES DE DOS PISOS, CUENTA CON CUATRO AULAS, ESTAN CONSTRUIDAS CON LADRILLOS Y CONCRETO, UNA DE ELLAS FUNGE COMO BIBLIOTECA ESCOLAR, LOS SALONES SE ENCUENTRAN EN MUY BUENAS CONDICIONES, EXISTE UNA PEQUEÑA BODEGA, TIENE UNA CANCHA DE USOS MULTIPLES, DOS SANITARIOS, CASA DEL MAESTROY SU CERCO PERIMETRAL.













PRESENTACIÓN

El presente documento es resultado del auto análisis del trabajo escolar realizado por el director/docente, maestros, alumnos y padres de familia la microrregión está conformada por la Escuela Primaria Tridocente “Lic. Benito Juárez” ubicada en la comunidad de El Platanar, la Escuela Primaria Bidocente “Niño Artillero” de lacomunidad de Rentaría y las Escuelas Primarias Unitarias “Lic. Benito Juárez” de las Comunidades de Siánori y El Laurel respectivamente.
La relativa cercanía de dichas comunidades facilita la formación de una de las microrregiones que pertenecen a la Zona Escolar 136 del Sector Educativo 17, sin embargo las características propias de cada una de las Instituciones son muy distintas, mientras en laescuela tridocente es posible realizar un trabajo colegiado no obstante que uno de los docentes tenga que cumplir con funciones directivas, en el caso de la escuela unitaria el docente se esfuerza por cumplir todas implicaciones de su cargo, por esta razón en adelante el maestro que ejerce funciones directivas se presenta como director/docente.
Con la información recopilada se llegó a lasistematización de la misma en un Plan Estratégico de Transformación Escolar integrado en los siguientes apartados:

 Resultados de la auto evaluación de la gestión escolar de nuestra microrregión, la cual contiene el análisis en las cuatro dimensiones de la situación real en contraste con los estándares propuestos por el Programa Escuelas Calidad, también contiene un rescate de los procesos que hayque mejorar, transformar y dejar de hacer, así como los aspectos del aprendizaje de los alumnos que deben ser atendidos.

 Con las necesidades sentidas en capacitación y actualización por los docentes se integra el apartado correspondiente a La agenda de formación personal y colectiva.

 Posteriormente se presenta una Visión de la escuela proyectada a 5 años, así como los Valores necesariosy los compromisos expresados en una Misión.

 En el apartado de los Propósitos/compromisos del director, se expresan en función de las actividades que realiza el maestro que funge como docente/director y que a la vez forma parte de los Compromisos establecidos por el equipo docente.

 En cuanto a los objetivos, son el resultado de un ejercicio colectivo que manifiesta los propósitos de la...