Plan estrategico

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Sumario
3 6 Visión de las bibliotecas REBIUN en 2010 II Plan Estratégico de REBIUN
6 Introducción 6 Comité de redacción 7 Metodología y participación 8 Misión 9 Líneas estratégicas 9 Rebiun en el ámbito del aprendizaje 11 Rebiun en el ámbito de la investigación 13 Rebiun y calidad 15 Rebiun como organización

17 Seguimiento y evaluación
17 Creación de los grupos de trabajo de laslíneas estratégicas 17 Presentación de los objetivos operacionales anuales 18 Aprobación de los objetivos operacionales 18 Evaluación final del II Plan Estratégico de REBIUN

19 Documentación adicional 19 Autoría del II Plan Estratégico de REBIUN

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Visión de las bibliotecas REBIUN en 2010
La visión REBIUN se concibe como una exposición de tendencias, condicionantes y expectativas queconstituyen el entorno de las bibliotecas universitarias españolas, ofreciendo un horizonte probable hacia el que se dirigen los esfuerzos y acciones enmarcadas en el II Plan Estratégico, 2007-2010. 2010 es una fecha clave para la implantación de un espacio común de educación e investigación, iniciado oficialmente con la Declaración de Bolonia (1999) y que tiene como objetivo el desarrollo del denominadoEspacio Europeo de la Educación Superior (EEES), que incluye también el Espacio Europeo de Investigación (EEI). Se trata de lograr la armonización de los sistemas de educación superior europeos y de generalizar un modelo de aprendizaje permanente y activo, con las repercusiones que sin duda dicho proceso tendrá en las bibliotecas universitarias. El gran reto para 2010 es integrar las bibliotecascomo agentes y servicios clave de la transformación del nuevo modelo educativo que se presenta en el Espacio Europeo de Educación Superior así como responder a los retos derivados del nuevo marco europeo de investigación. A continuación, se definen lo que podrían ser los grandes ejes sobre los que se articularían los diferentes procesos de adaptación desde el punto de vista de REBIUN: etc. son loscaminos más fáciles para apoyar el desarrollo de los créditos ECTS en los nuevos estudios de grado y postgrado. En esta línea, los modelos de bibliotecas universitarias como Centros de Recursos para el Aprendizaje e Investigación CRAI, que REBIUN ha impulsado y ha dado a conocer, ha sido una excelente oportunidad para iniciar los cambios necesarios en las bibliotecas de las universidades españolas.El investigador y EEI:
En 2010, las bibliotecas universitarias tendrían que haber conseguido ofrecer a los investigadores unos servicios a medida y de calidad. Las bibliotecas como proveedores de información especializada, con los recursos actuales y futuros deberán competir con las múltiples fuentes de información que existen fuera de ella. Las bibliotecas universitarias deberán aprender aintegrar y adaptar estrategias y servicios que ya ofrecen los grandes buscadores referenciales como Google y Yahoo o los grandes distribuidores y editores de información electrónica. Fidelizar al investigador con servicios de alto valor añadido, será un objetivo a conseguir. Además, en los próximos años las bibliotecas deberán convertirse en los mejores agentes y aliados de los investigadores y dela universidad, organizando, gestionando y difundiendo sus resultados mediante todo tipo de repositorios institucionales de investigación.

El aprendizaje y EEES:
El período 2007-2010 es fundamental para convertir las bibliotecas en verdaderos servicios orientados a las diferentes necesidades de los estudiantes y profesores en el ámbito del desarrollo del nuevo aprendizaje. Las bibliotecasdeberán adaptar sus instalaciones ofreciendo espacios para el estudio y el trabajo en grupo. Proporcionar una amplia oferta de servicios bibliotecarios, de información, de soporte y ayuda TIC y multimedia, una biblioteca digital conectada con los “campus virtuales” de la universidad

4 Los bibliotecarios REBIUN:
Es tarea del presente Plan Estratégico dotar a los profesionales de modelos y...